本文關(guān)鍵詞：地震中喪親學(xué)生的沙盤(pán)特點(diǎn)

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【摘要】：目的:分析地震后學(xué)生沙盤(pán)的特點(diǎn),為制定治療方案提供參考依據(jù)。方法:以災(zāi)區(qū)某安置點(diǎn)學(xué)校自愿參加沙盤(pán)游戲治療的29名喪親學(xué)生所做沙盤(pán)為實(shí)驗(yàn)組,以廣州某小學(xué)16名自愿參加沙盤(pán)游戲的普通學(xué)生作沙盤(pán)為對(duì)照組,分析29名地震喪親的學(xué)生沙畫(huà)沙具使用的特點(diǎn),沙盤(pán)創(chuàng)傷與治愈主題的表達(dá)情況特點(diǎn)。結(jié)果:(1)各種動(dòng)物、家居建筑、人物人體類(lèi)的沙具使用率高于95%;(2)喪親組學(xué)生在沙盤(pán)游戲中表現(xiàn)創(chuàng)傷主題比例高于對(duì)照組[混亂(41.4%vs.0.0%)、限制(48.3%vs.6.2%)、忽視(37.9%vs.6.2%)、倒置(37.9%v.s6.2%)、受傷(48.3%vs.12.5%)、妨礙(44.8%v.s0.0%)、,均P0.01]。喪親學(xué)生中,男孩比例在受傷、威脅上高于女孩[(80.0%v.s28.6%)、(66.7%v.s42.9%),P0.05],而在忽視、倒置上低于女孩[(20.0%vs.57.1%)、(20.0%vs.57.1%),P0.05];(3)喪親學(xué)生在沙盤(pán)游戲中治愈主題比例低于對(duì)照組[旅程(41.4vs.75.0%)、深入(31.0%vs.75.0%)、培育(31.0%vs.81.3%)、變化(20.7%vs.56.3%)、整合(27.6%vs.68.8%)、誕生(0.0%vs.50.0%),均P0.05]。結(jié)論:沙盤(pán)游戲能揭示地震喪親學(xué)生的心理問(wèn)題。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)院心理系;
【關(guān)鍵詞】： 心理干預(yù) 學(xué)生 沙盤(pán)游戲 創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙 地震 病例對(duì)照研究
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2006年度重大項(xiàng)目,心理分析技術(shù)與學(xué)校心理教育應(yīng)用研究(06JJD880021)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 2008年5月12日汶川大地震巨大的破壞力給當(dāng)?shù)卦S多的家庭帶來(lái)了毀滅性的災(zāi)難,地震過(guò)后悲傷與絕望籠罩著受災(zāi)家庭。民政部報(bào)告,截至2008年7月21日12時(shí),四川汶川地震已確認(rèn)69197人遇難,374176人受傷,失蹤18222人。政府在高度重視物質(zhì)援助的同時(shí),也十分重視心理的援助。國(guó)外研究表

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本文編號(hào)：922405