本文關(guān)鍵詞：論教師實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展路徑

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【摘要】：關(guān)注教師實(shí)踐性知識(shí)的存在與發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)今教師專業(yè)發(fā)展的自主性之訴求。從主體性的角度考慮,教師可以通過(guò)個(gè)人生活史分析、反思教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體等路徑來(lái)發(fā)展、提升與深化實(shí)踐性知識(shí),由此改進(jìn)教育教學(xué)。
【作者單位】： 復(fù)旦大學(xué)公共管理博士后流動(dòng)站;上海市浦東教育發(fā)展研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教師實(shí)踐性知識(shí) 生活史分析 反思性實(shí)踐者 學(xué)習(xí)共同體 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 教師專業(yè)發(fā)展 發(fā)展路徑 反思教學(xué) 教師個(gè)人 教學(xué)反思
【基金】：上海市教育科學(xué)研究市級(jí)項(xiàng)目“優(yōu)秀教師實(shí)踐性知識(shí)形成與發(fā)展的案例研究”(B08123)成果之一
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師實(shí)踐性知識(shí)(teacher's practical knowledge)對(duì)于教師個(gè)人和學(xué)校組織來(lái)說(shuō)都是非常重要的智識(shí)資本與無(wú)形資產(chǎn),如果教師能夠有效地發(fā)展和提升實(shí)踐性知識(shí),將可創(chuàng)造更多有用且有意義的知識(shí),以促進(jìn)個(gè)人及組織的發(fā)展。然而,很多教師往往忽略自己累積多年的實(shí)踐性知識(shí),難以作出

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【相似文獻(xiàn)】

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