本文關鍵詞：語篇理解中動允性信息的提取

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【摘要】：通過三個實驗考察了讀者在語篇理解中對動允性(affordance)信息的提取狀況,以及動允性在閱讀理解中的意義。實驗一的結果表明,被試在閱讀理解中,會自發(fā)地提取語篇中的動允性信息,并圍繞著動允性信息組織其他信息;在IEF中的解析過程中,動允性信息對其他信息有組織作用。實驗二的結果表明,被試在閱讀理解中能夠直接提取動允性信息。實驗三的結果表明,被試在閱讀理解中存在兩條提取動允性信息的通路,一條是直接提取動允性信息,另一條是先提取屬性信息再推導出動允性信息,選擇哪條通路取決于被試是否得到了屬性信息。三個實驗的結果表明,閱讀理解中的動允性與知覺過程中的動允性存在著相當大的相似性。
【作者單位】： 河北師范大學教育學院;中國國際企業(yè)合作公司;承德醫(yī)學院;
【關鍵詞】： 語篇理解 動允性 屬性 身臨其境框架
【基金】：國家社科基金資助項目(04BYY008) 河北師大重點學科資助項目
【分類號】：G442
【正文快照】： 1前言1.1知覺符號系統(tǒng)與IEF隨著心理語言學的發(fā)展和體驗哲學對認知心理學的滲透,理論家們越來越對命題符號系統(tǒng)的合理性產生了懷疑。在這樣的背景下,Barsalou(1999)提出了知覺符號系統(tǒng)(Perceptual Symbols System),與命題符號理論所代表的非模態(tài)理論(amodal theo-ries)相對立

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本文編號：916038