本文關(guān)鍵詞：全球化背景下“國(guó)際教育”的新趨勢(shì)

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【摘要】： 人類進(jìn)入二十一世紀(jì)以后,在全球化的背景下,國(guó)家之間日益相互依存又更加激烈地相互競(jìng)爭(zhēng)。歐美、亞太等地區(qū)的發(fā)達(dá)國(guó)家和新興的發(fā)展中國(guó)家都把“國(guó)際化”作為教育領(lǐng)域的應(yīng)對(duì)之策或發(fā)展戰(zhàn)略,“國(guó)際教育”在政府、社會(huì)、機(jī)構(gòu)、個(gè)人等主體更加多元的巨大需求驅(qū)動(dòng)之下,在國(guó)家發(fā)展與國(guó)際了解中的作用越來越大,形式和內(nèi)容也日益多樣化。 本論文在科學(xué)界定“國(guó)際教育”內(nèi)涵和考察其發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究近十年來國(guó)際教育的重大趨勢(shì),包括它提升為國(guó)家發(fā)展與國(guó)家安全的重要戰(zhàn)略;它成為人類“學(xué)會(huì)共處”、增進(jìn)世界和平的重要途徑;它得到國(guó)際組織的有力推動(dòng);它得以通過國(guó)家立法/政策得到保障;它在學(xué)生跨境流動(dòng)的規(guī)模上迅速擴(kuò)大;它推動(dòng)了課程的國(guó)際化;它通過WTO框架下不同形式的教育服務(wù)貿(mào)易促進(jìn)知識(shí)、人才、信息和其它資源的共享;它促進(jìn)了教育轉(zhuǎn)向質(zhì)量的提高;它推動(dòng)了國(guó)家之向?qū)W歷學(xué)位互相承認(rèn)體系的構(gòu)建。 本文還分析了“國(guó)際教育”發(fā)展趨勢(shì)及其經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)進(jìn)一步擴(kuò)大教育對(duì)外開放的借鑒意義,并提出了發(fā)展國(guó)際教育更好滿足國(guó)家發(fā)展和個(gè)人學(xué)習(xí)需要的政策建議。 論文根據(jù)上述內(nèi)容和重點(diǎn)構(gòu)建了內(nèi)容結(jié)構(gòu):第一章從歷史的視角對(duì)國(guó)際教育的興起、發(fā)展及其影響因素進(jìn)行了闡述。第二章和第三章重點(diǎn)論述了國(guó)際教育發(fā)展新趨勢(shì),包括國(guó)際教育成為促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和國(guó)家安全的重要戰(zhàn)略;國(guó)際教育成為增進(jìn)國(guó)際了解與建設(shè)和平文化的重要途徑;國(guó)際組織與機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)際教育發(fā)展的推動(dòng)作用加強(qiáng);通過立法與政策推進(jìn)國(guó)際教育;擴(kuò)大國(guó)際學(xué)生的招生與派遣;促進(jìn)課程國(guó)際化、國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易迅速發(fā)展;建立國(guó)際教育質(zhì)量保障體系;及建構(gòu)國(guó)際學(xué)歷與學(xué)位互認(rèn)體系。最后,本文總結(jié)了國(guó)際教育發(fā)展的世界經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的啟示。
【關(guān)鍵詞】：國(guó)際教育 教育服務(wù)貿(mào)易 國(guó)際學(xué)生 質(zhì)量保障
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G511
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 導(dǎo)論9-18
• 一、國(guó)際教育的概念界定9-10
• 二、國(guó)際教育的主要內(nèi)容10-11
• 三、研究背景11-12
• 四、研究現(xiàn)狀12-16
• 五、研究目的與方法16-18
• 第一章 國(guó)際教育的發(fā)展歷程及其影響因素分析18-26
• 第一節(jié) 國(guó)際教育的興起與發(fā)展18-21
• 第二節(jié) 影響國(guó)際教育發(fā)展的因素分析21-26
• 第二章 國(guó)際教育發(fā)展新趨勢(shì)(上篇)26-41
• 第一節(jié) 國(guó)際教育成為促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和國(guó)家安全的重要戰(zhàn)略26-28
• 第二節(jié) 國(guó)際教育成為增進(jìn)國(guó)際了解與建設(shè)和平文化的重要途徑28-30
• 第三節(jié) 國(guó)際組織與機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)際教育發(fā)展的推動(dòng)作用加強(qiáng)30-32
• 第四節(jié) 通過立法與政策推進(jìn)國(guó)際教育32-35
• 第五節(jié) 擴(kuò)大國(guó)際學(xué)生的招收與派遣35-41
• 第三章 國(guó)際教育發(fā)展新趨勢(shì)(下篇)41-53
• 第一節(jié) 促進(jìn)課程國(guó)際化41-44
• 第二節(jié) 國(guó)際教育服務(wù)貿(mào)易迅速發(fā)展44-47
• 第三節(jié) 建立國(guó)際教育質(zhì)量保障體系47-50
• 第四節(jié) 建構(gòu)國(guó)際學(xué)歷與學(xué)位互認(rèn)體系50-53
• 第四章 國(guó)際教育發(fā)展的世界經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)的啟示53-56
• 第一節(jié) 我國(guó)國(guó)際教育的現(xiàn)狀與問題53-54
• 第二節(jié) 我國(guó)發(fā)展國(guó)際教育的對(duì)策思考54-56
• 參考文獻(xiàn)56-62
• 后記62

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 葉丹;;關(guān)于高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J];福建教育學(xué)院學(xué)報(bào);2013年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 余靜;韓國(guó)的國(guó)際理解教育及其啟示[D];華東師范大學(xué);2011年

2 閔菲;成都市基礎(chǔ)教育國(guó)際化現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D];四川師范大學(xué);2011年

3 張國(guó)葵;二戰(zhàn)后美國(guó)國(guó)際教育的發(fā)展研究（1945-1980）[D];浙江師范大學(xué);2012年

4 吳婷;長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校國(guó)際教育的個(gè)案研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：914016