本文關鍵詞：學校道德教育的班級環(huán)境建設

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【摘要】： 德育環(huán)境是學校道德教育建設的重要內(nèi)容,它不僅直接影響著學校德育文化的營造和德育氛圍的優(yōu)化,而且對每個兒童的品德成長與德性建構(gòu)也發(fā)揮著越來越重要的現(xiàn)實作用。在道德教育實踐領域,對兒童的品德教育主要是通過“班級”進行的,班級德育是學校德育的基礎和日常道德教育活動的基本體現(xiàn)。良好的班級環(huán)境有助于使道德教育實現(xiàn)由外在控制向內(nèi)在控制的轉(zhuǎn)化,從而為學生形成自律心理機制和促進“他人標準”與“自我標準”的統(tǒng)一創(chuàng)造優(yōu)良的外部條件。學校道德教育的班級環(huán)境建設對于學校道德教育的理論建設以及提高學校道德教育的實效,都有著不可忽視的現(xiàn)實意義。 本文首先從對學校道德教育環(huán)境、班級的概念內(nèi)涵的揭示以及班級道德教育功能方面予以分析、闡述;然后,結(jié)合相關文獻資料的分析對班級道德教育環(huán)境的主體進行較為微觀的論述;最后,從整體上對學校道德教育的班級環(huán)境建設進行較為細致的綜合考察,以為我國學校道德教育的班級環(huán)境建設提供某種歷史和現(xiàn)實的啟示,并嘗試建構(gòu)良好班級道德教育環(huán)境建設的可行性途徑。
【關鍵詞】：道德教育 班級環(huán)境 班級建設
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 引言6-11
• (一) 選題的緣由6-7
• (二) 關于學校道德教育之班級建設的研究進展7-10
• (三) 本選題的研究思路與研究方法10-11
• 一、學校道德教育環(huán)境的內(nèi)涵與意義11-13
• (一) 學校道德教育環(huán)境的內(nèi)涵和特征11-12
• (二) 學校道德教育環(huán)境的意義12-13
• 二、班級與班級道德教育環(huán)境:學校道德教育由計劃轉(zhuǎn)向?qū)嵺`的中間地帶13-18
• (一) 班級及其道德教育功能13-16
• (二) 班級道德教育環(huán)境:問題與反思16-18
• 三、班級道德教育環(huán)境的主體分析18-22
• (一) 學生及學生群體:班級道德教育環(huán)境的建設者與受惠者18-20
• (二) 教師與教師群體:班級道德教育環(huán)境的領導者與組織者20-21
• (三) 師生、生生的交互主體:班級道德教育環(huán)境建設的途徑與通道21-22
• 四、基于現(xiàn)實的對策建構(gòu):良好班級道德教育環(huán)境建設的可行性途徑22-42
• (一) 教師的教育與管理:班級道德教育環(huán)境建設的主導23-33
• (二) 學生的自主與能動:班級道德教育環(huán)境建設的關鍵33-39
• (三) 優(yōu)良的班風:班級道德教育環(huán)境建設的根本目標39
• (四) 班級常規(guī)制度:班級道德教育環(huán)境建設的外部保證39-42
• 結(jié)語 建構(gòu)從社會到班級的優(yōu)良的道德教育環(huán)境42-43
• 參考文獻43-46
• 在校期間發(fā)表的學術(shù)論文46-47
• 致謝47

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王志海;班級共同體建設：學校德育優(yōu)化的有效途徑[D];江西師范大學;2011年

2 王爽;促進小學生道德發(fā)展的班級文化建設研究[D];西南大學;2013年

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本文編號：894007