本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式關(guān)系研究

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【摘要】： 醫(yī)生是一個(gè)特殊的職業(yè),隨著人們對(duì)健康的要求逐步提高,以及自我保護(hù)意識(shí)的逐步增強(qiáng),對(duì)醫(yī)生素質(zhì)的要求也越來(lái)越高,醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生面臨著更大就業(yè)和職業(yè)壓力。本研究以醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生作為研究對(duì)象,研究醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)以及它們之間的相互關(guān)系。本研究為醫(yī)學(xué)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生身心疾病的發(fā)生,制定有效的干預(yù)政策提供科學(xué)依據(jù);為醫(yī)學(xué)院校采用什么樣的教育、管理模式提供一些理論依據(jù)和參考數(shù)據(jù)。 本研究以465名某醫(yī)學(xué)院在校本科生為觀察對(duì)象,進(jìn)行橫斷面分層抽樣,統(tǒng)一發(fā)放應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷和社會(huì)支持評(píng)定量表(SSRS),實(shí)施統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ),進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,當(dāng)場(chǎng)收回。對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、比較,同時(shí)分析兩者之間的相關(guān)性。測(cè)試結(jié)果用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。 結(jié)論如下:1、醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生多采用積極的應(yīng)對(duì)方式,女生采用消極應(yīng)對(duì)方式顯著高于男生;三年級(jí)的大學(xué)生多采用積極的應(yīng)對(duì)方式;精神醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生多采取積極的應(yīng)對(duì)方式。 2、醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生總體的社會(huì)支持是良好的,女生的支持利用度高于男生;精神醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主觀支持和支持利用度高于臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。 3、醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生的社會(huì)支持水平與解決問(wèn)題和求助應(yīng)對(duì)方式呈正相關(guān),與自責(zé)、退避、合理化等應(yīng)對(duì)方式呈負(fù)相關(guān)。支持利用度明顯增加積極應(yīng)對(duì)方式的采用,客觀支持會(huì)減少消極應(yīng)對(duì)方式的使用。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)院校 大學(xué)生 應(yīng)對(duì)方式 社會(huì)支持 相關(guān)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2;G645.5
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 1 前言7-15
• 1.1 社會(huì)支持的研究7-11
• 1.1.1 社會(huì)支持的概念7
• 1.1.2 社會(huì)支持的分類(lèi)7-8
• 1.1.3 大學(xué)生社會(huì)支持研究現(xiàn)狀8-10
• 1.1.4 社會(huì)支持的測(cè)量10-11
• 1.2 應(yīng)對(duì)方式的研究11-13
• 1.2.1 應(yīng)對(duì)、應(yīng)對(duì)方式及其分類(lèi)11
• 1.2.2 應(yīng)對(duì)方式的影響因素11-13
• 1.2.3 大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的研究現(xiàn)狀13
• 1.2.4 應(yīng)對(duì)方式的測(cè)量13
• 1.3 大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式和社會(huì)支持水平關(guān)系的研究13-15
• 2 問(wèn)題的提出15-16
• 3 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會(huì)支持和應(yīng)對(duì)方式關(guān)系的實(shí)證研究16-25
• 3.1 研究目的16
• 3.2 研究工具16
• 3.3 研究對(duì)象16-17
• 3.4 研究程序17
• 3.5 研究結(jié)果與分析17-21
• 3.5.1 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的狀況17-19
• 3.5.2 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生社會(huì)支持的狀況19-20
• 3.5.3 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與社會(huì)支持的關(guān)系20-21
• 3.6 討論21-23
• 3.6.1 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的應(yīng)對(duì)方式21-22
• 3.6.2 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生的社會(huì)支持22-23
• 3.6.3 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與社會(huì)支持的關(guān)系23
• 3.7 結(jié)論23-25
• 4 參考文獻(xiàn)25-28
• 附錄28-32
• 后記32

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 梁世鐘;;大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與心理控制源、社會(huì)支持、一般自我效能的關(guān)系[J];武夷學(xué)院學(xué)報(bào);2010年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 周花;消防官兵職業(yè)壓力量表的初步編制及信效度分析[D];西北大學(xué);2011年

2 張玉芳;體育院校大學(xué)新生生涯規(guī)劃與社會(huì)支持、人格特質(zhì)的關(guān)系研究[D];武漢體育學(xué)院;2011年

3 徐文;求職大學(xué)生社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)探析[D];蘇州大學(xué);2011年

4 徐默遠(yuǎn);長(zhǎng)春地區(qū)高中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持對(duì)心理健康的影響研究[D];吉林大學(xué);2010年

5 林曉紅;高職學(xué)生抑郁與一般自我效能感、社會(huì)支持的關(guān)系研究[D];汕頭大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：875735