本文關(guān)鍵詞：教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)

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【摘要】："教師成為領(lǐng)導(dǎo)者"命題的提出符合教學(xué)活動與教師角色特征。教學(xué)活動是一項領(lǐng)導(dǎo)活動,教師是教學(xué)活動中的領(lǐng)導(dǎo)者。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力具有不同的主體與層次,教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)需要教師不斷進(jìn)行自我修煉、研究熟悉自己的學(xué)生、構(gòu)建領(lǐng)追型師生關(guān)系、構(gòu)建共同的學(xué)習(xí)愿景、科學(xué)有效地施展教學(xué)。
【作者單位】： 中國浦東干部學(xué)院科研部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā) 領(lǐng)追型師生關(guān)系 領(lǐng)導(dǎo)者角色 教師角色 教學(xué)活動 領(lǐng)導(dǎo)活動 教師教學(xué) 蘇霍姆林斯基 學(xué)生
【基金】：“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)與領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)”課題的研究成果,項目編號:celap2007-per-61
【分類號】：G420
【正文快照】： 教師是由諸多角色同構(gòu)而成的角色叢,從不同角度與功能可對教師角色做出不同理解。今天“教師成為研究者”(teachers as researchers)的口號已經(jīng)深入人心,為此,我們認(rèn)為在教師角色叢中應(yīng)該加強(qiáng)教師作為領(lǐng)導(dǎo)者的角色,即教師成為領(lǐng)導(dǎo)者(teachers asleaders)。提出“教師成為領(lǐng)導(dǎo)

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：869394