本文關(guān)鍵詞：北宋太學(xué)改革研究

  更多相關(guān)文章： 北宋 太學(xué) 太學(xué)改革 經(jīng)驗(yàn)及啟示

【摘要】： 北宋是我國封建社會(huì)發(fā)展中的一個(gè)重要的歷史階段,它在繼承汲取前朝治國經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷調(diào)整治國策略,使得社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)等方面都得到了較大的發(fā)展,但是北宋初年,由于承唐末五代十國之亂,再加上自唐以來學(xué)校與科舉之間的矛盾一直沒有得到很好的解決,導(dǎo)致學(xué)校與科舉之間的矛盾愈演愈烈。北宋初期重科舉而輕學(xué)校的現(xiàn)象日益突出,甚至成為調(diào)整社會(huì)矛盾、改變社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)積貧積弱狀態(tài)的焦點(diǎn)。因此,一些有識(shí)之士為緩解科舉與學(xué)校之間的矛盾,大力倡導(dǎo)教育改革,而改革的核心就是興辦官學(xué),調(diào)整科舉制度與學(xué)校教育的關(guān)系,變培養(yǎng)人才與選拔人才的惡性循環(huán)為良性循環(huán)。教育改革的突破口為太學(xué),太學(xué)的改革是整個(gè)官學(xué)改革的龍頭和樣板。本文通過對(duì)北宋太學(xué)改革的研究,總結(jié)改革的經(jīng)驗(yàn)以對(duì)現(xiàn)今學(xué)校教育改革提供借鑒。本文共分四個(gè)部分: 引言,簡述與北宋太學(xué)改革相關(guān)的概念,介紹本文的研究目的與價(jià)值、內(nèi)容與方法及現(xiàn)狀分析; 第一章,回顧北宋太學(xué)的教育狀況,從北宋的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)等方面概述北宋太學(xué)改革的歷史動(dòng)因。分析北宋太學(xué)改革的主要社會(huì)動(dòng)因是:一、北宋封建中央集權(quán)統(tǒng)治的加強(qiáng)。二、北宋經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展。三、北宋科學(xué)技術(shù)的顯赫成就。四、北宋文化的豐厚積累; 第二章,重點(diǎn)闡述北宋太學(xué)改革的目的是:一、緩解科舉與學(xué)校之間的矛盾;二、培養(yǎng)經(jīng)世致用的治術(shù)人才; 第三章,論述北宋太學(xué)改革的具體舉措,包括改革北宋太學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法手段;對(duì)教師的聘任制度及對(duì)學(xué)生的管理制度的改革; 第四章,通過對(duì)北宋太學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的深入研究,提出當(dāng)代太學(xué)改革應(yīng)該注意的問題,強(qiáng)調(diào)太學(xué)改革應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)需要,參與社會(huì)變革;選拔名師任教,確保教學(xué)質(zhì)量;放寬招生限制,體現(xiàn)教育公平;嚴(yán)格考試制度,保證人才質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：北宋 太學(xué) 太學(xué)改革 經(jīng)驗(yàn)及啟示
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G529
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-12
• 一、相關(guān)概念的界定8-9
• 二、研究目的與價(jià)值9-10
• 三、研究內(nèi)容與方法10-11
• 四、研究現(xiàn)狀分析11-12
• 第一章 北宋太學(xué)改革的歷史動(dòng)因12-17
• 一、北宋封建中央集權(quán)統(tǒng)治的加強(qiáng)12-13
• 二、北宋經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展13
• 三、北宋科學(xué)技術(shù)的顯赫成就13-15
• 四、北宋文化的豐厚積累15-17
• 第二章 北宋太學(xué)改革的目的17-21
• 一、緩解科舉與學(xué)校之間的矛盾17-20
• 二、培養(yǎng)經(jīng)世致用的治術(shù)人才20-21
• 第三章 北宋太學(xué)改革的舉措21-35
• 一、改革課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法21-25
• （一） 重視“天下國家之用”以敦實(shí)學(xué)21-22
• （二） 強(qiáng)調(diào)“圖之講堂”以重直觀22-25
• 二、改革教師的聘任制度25-29
• （一） 各司其職，，德藝兼修25-28
• （二） 嚴(yán)于擇師，重視考選28-29
• 三、改革學(xué)生管理制度29-35
• （一） “庶人之俊異者”亦可入學(xué)29-31
• （二） 嚴(yán)格聽講時(shí)限31-32
• （三） 完善學(xué)規(guī)學(xué)則32
• （四） 提高生員待遇32-33
• （五） 實(shí)行“三舍法”的升級(jí)淘汰制度33-35
• 第四章 北宋太學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)、啟示35-38
• 一、適應(yīng)社會(huì)需要，參與社會(huì)變革35
• 二、選拔名師任教，確保教學(xué)質(zhì)量35-36
• 三、放寬招生限制，體現(xiàn)教育公平36
• 四、嚴(yán)格考試制度，保證人才質(zhì)量36-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 后記41

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫超;兩宋之際的政治理念初探[D];河北師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：868723