本文關(guān)鍵詞：中小學英語教師ICT技能體系研究

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【摘要】： 信息與交流技術(shù)(Information Communication Technologies，ICT)的飛速發(fā)展，在全球引發(fā)了教育信息化熱潮和英語學與教的革命。然而目前英語教師信息素養(yǎng)普遍較差成為這場革命的障礙。對此，我國給予高度關(guān)注并大力開展中小學英語教師ICT技能的培訓工作�？v觀這些培訓，其中較為突出的問題是它們?nèi)狈σ惶拙哂杏⒄Z學科特色的ICT技能體系作為課程設(shè)置的依據(jù)。本研究力圖設(shè)計一套面向中小學英語教師的ICT技能體系，，以供培訓者設(shè)計培訓內(nèi)容。 本文首先對國內(nèi)、外的教師培訓和ICT技能等相關(guān)研究進行綜述，并通過對中英合作“英語教學與互聯(lián)網(wǎng)”項目第一期培訓進行實地觀察，發(fā)現(xiàn)了ICT技能與信息素養(yǎng)兩者之間的關(guān)聯(lián)，由此對信息素養(yǎng)的各種定義進行了研究，重點比較信息素養(yǎng)和ICT技能兩者之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明，信息素養(yǎng)理論是設(shè)計中小學英語教師ICT技能體系的理論基礎(chǔ)，ICT技能是信息素養(yǎng)理論的具體化�；谠摻Y(jié)論，本文結(jié)合ICT應(yīng)用及中小學英語教學的特點，設(shè)計出了中小學英語教師ICT技能體系結(jié)構(gòu)：一、搜索：利用ICT搜索英語教學信息的技能；二、評價：對搜索到的英語教學信息進行評價的技能；三、獲�。韩@取有用的英語教學信息的技能；四、表達：表達與呈現(xiàn)英語教學信息的技能；五、交流：運用ICT進行跨時空、跨文化交流與協(xié)作的技能；六、整合：將ICT與英語課程、課堂教學進行整合的技能。 在后期研究中，本文通過四個個案分析，發(fā)現(xiàn)該技能體系對英語教師的自身專業(yè)發(fā)展、提高教學效率、激發(fā)學生學習興趣、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式及培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)等方面都有重要意義。此外，作者以該技能體系為框架設(shè)計了培訓內(nèi)容，在培訓中進行了實際應(yīng)用。由于該技能體系結(jié)構(gòu)科學，內(nèi)容實用性強，突出學科特色，受到英語教師的普遍歡迎。
【關(guān)鍵詞】：英語教師 ICT 技能 培訓 信息素養(yǎng)
【學位授予單位】：華南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 問題提出、研究目的及思路9-15
• 1.1 問題的提出9-11
• 1.2 目的、意義與研究思路11-13
• 1.3 概念說明13-15
• 第二章 國內(nèi)外實踐及研究綜述、啟示15-25
• 2.1 英國WELL項目15-17
• 2.2 歐洲ICT4LT項目17-19
• 2.3 英國CILT的現(xiàn)代外語教師ICT培訓19-20
• 2.4 《教師資源叢書:國際互聯(lián)網(wǎng)》20-21
• 2.5 國內(nèi)實踐與研究21-23
• 2.6 研究綜述小結(jié)及啟示23-25
• 第三章 前期研究:ETIP培訓觀察啟發(fā)25-40
• 3.1 實地研究的背景25-27
• 3.2 實地研究前期準備工作27-29
• 3.3 進入現(xiàn)場 初步觀察29-34
• 3.4 進一步觀察34-35
• 3.5 觀察結(jié)論及啟示35-40
• 第四章 從信息素養(yǎng)到英語教師ICT技能體系40-60
• 4.1 信息素養(yǎng)40-46
• 4.2 信息素養(yǎng)與ICT技能46-48
• 4.3 英語教師ICT技能體系的提出48-57
• 4.4 中小學英語教師ICT技能體系ISM分析57-60
• 第五章 中小學英語教師的ICT技能個案研究60-90
• 5.1 研究方法概述60-62
• 5.2 研究個案的選取、簡介與訪談問題的設(shè)計62-64
• 5.3 教學故事一:李振富的故事64-70
• 5.4 教學故事二:黃麗權(quán)的故事70-73
• 5.5 教學故事三:吳秉健的故事73-81
• 5.6 教學故事四:張杰自述81-84
• 5.7 教學故事五:一堂英語課84-88
• 5.8 個案研究總結(jié)88-90
• 第六章 結(jié)論及進一步研究方向90-93
• 6.1 研究結(jié)論90-91
• 6.2 進一步研究方向91-93
• 參考文獻93-96
• 附錄一 中小學英語教師ICT技能培訓內(nèi)容設(shè)計96-106
• 附Ⅰ-1 利用ICT搜索英語教學信息的技能96-103
• 附Ⅰ-1.1 英語文本文字教學信息的搜索96-102
• 附Ⅰ-1.2 英語圖形圖像教學信息的搜索102-103
• 附Ⅰ-1.3 英語工具軟件及視頻音頻信息的搜索103
• 附Ⅰ-2 英語教學信息的評價技能103-106
• 附錄二: 白云區(qū)學科教師課程整合培訓班操練習題106-111
• 附Ⅱ-1 中學各學科教師習題106-108
• 附Ⅱ-2 小學各學科教師習題108-111
• 附錄三: ETIP第一期培訓學員調(diào)查表111-112
• 附錄四: ETIP第一期培訓觀察現(xiàn)場地圖112-113
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)作品113-114
• 致謝114-116

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 武曉燕;凌來芳;;高職英語教師信息技術(shù)素養(yǎng)調(diào)查研究[J];高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報);2011年05期

2 秦美娟;何廣鏗;;大學英語教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵探討[J];外語界;2009年05期

3 龍麗嫦;;中小學教師ICT技能培訓評價體系的研究[J];中國電化教育;2012年04期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 劉丙利;信息技術(shù)環(huán)境下中小學教師教學設(shè)計能力的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D];華南師范大學;2007年

本文編號：866356