本文關(guān)鍵詞：教育公共治理與公民參與

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【摘要】：教育已從傳統(tǒng)公共行政向公共治理發(fā)展,但我國(guó)公民參與教育公共治理還需在政府職能轉(zhuǎn)變、教育社會(huì)組織培育、公共參與意識(shí)等方面作出努力。為此,應(yīng)合理定位治理主體角色;用法律法規(guī)作保障,促進(jìn)教育社會(huì)組織的發(fā)展;明確公民權(quán)責(zé)觀,提高公民參與的意識(shí)和能力。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育公共治理 公民參與 現(xiàn)狀 建議 社會(huì)組織 參與意識(shí) 公民權(quán)責(zé) 政府職能轉(zhuǎn)變 教育管理 治理主體
【基金】：上海哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(2008BZH003)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 一、問題的提出1·從公共行政到公共治理“永恒的教育問題一直是誰應(yīng)當(dāng)控制兒童的教育”。隨著利益主體的日益多元化和傳統(tǒng)公共行政弊端的不斷出現(xiàn),如教育財(cái)政投入不足、教育行政組織效率低下、教育公平難以實(shí)現(xiàn)、素質(zhì)教育難以深化、公眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求得不到滿足、權(quán)力的

【共引文獻(xiàn)】

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10 趙明玉;公民教育視閾中的美國(guó)服務(wù)學(xué)習(xí)研究[D];東北師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

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8 常士，

本文編號(hào)：855187