本文關(guān)鍵詞：教師疏離新課程改革的原因探析

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【摘要】：教師本應(yīng)是新課改革的主要參與者與推動者,然而實(shí)踐中卻出現(xiàn)了教師徘徊于課改邊緣的現(xiàn)象。本文從教師自身、課改理論與實(shí)踐以及社會環(huán)境三方面分析了導(dǎo)致教師疏離于新課改的原因。為進(jìn)一步深化課程改革,我們必須深入認(rèn)識與把握影響教師發(fā)揮主體作用的諸因素,還教師以主角地位。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師 新課改 疏離感 新課程改革 教學(xué)生活 教學(xué)方式 知識觀 課程與教學(xué) 改革過程 課程實(shí)施
【分類號】：G423.07
【正文快照】： 教師是課程方案的主要實(shí)施者,也是課程改革的必然參與者。但在新課程改革過程中,教師的參與程度遠(yuǎn)不如改革倡導(dǎo)者當(dāng)初所期望的那樣高。如果說改革之初廣大一線教師還充滿著期待和參與的熱情,那么隨著改革的深入,這種期待和熱情卻有所降低,并且出現(xiàn)了“廣大教師有被邊緣化的趨

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