本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生人格特征、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式及其相關(guān)性研究

  更多相關(guān)文章： 大學(xué)生心理健康 人格特征 社會(huì)支持 應(yīng)對(duì)方式 比較 相關(guān)性研究 解決問(wèn)題 支持利用度 負(fù)相關(guān) 正相關(guān)

【摘要】：大學(xué)生人格特征、社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式間存在一定的相關(guān)性。不同年級(jí)大學(xué)生人格特征、不同性別大學(xué)生幻想應(yīng)對(duì)方式差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05),其余各組間差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。N(神經(jīng)質(zhì))人格特征與解決問(wèn)題應(yīng)對(duì)方式呈負(fù)相關(guān)(P0.01);與自責(zé)、幻想、退避、合理化呈正相關(guān)(P0.01);與主觀支持呈負(fù)相關(guān)(P0.05)。應(yīng)對(duì)方式中解決問(wèn)題與客觀支持、主觀支持、支持總分呈正相關(guān)(P0.01);自責(zé)與主觀支持呈負(fù)相關(guān)(P0.05)。求助與支持利用度和支持總分呈正相關(guān)(P0.01)�；孟肱c客觀支持呈負(fù)相關(guān)(P0.01)。年級(jí)是大學(xué)生人格特征的影響因素、女性大學(xué)生更多運(yùn)用幻想的應(yīng)對(duì)方式。
【作者單位】： 紹興文理學(xué)院醫(yī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生心理健康 人格特征 社會(huì)支持 應(yīng)對(duì)方式 比較 相關(guān)性研究 解決問(wèn)題 支持利用度 負(fù)相關(guān) 正相關(guān)
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體,其較高的心理問(wèn)題發(fā)生率已逐漸引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的廣泛關(guān)注與重視。國(guó)內(nèi)外的研究表明人格特征、社會(huì)支持及應(yīng)對(duì)方式都是影響個(gè)體心理健康的重要因素[1]-[3]。李慧民對(duì)社會(huì)支持與大學(xué)生心理健康及人格特征的關(guān)系研究中發(fā)現(xiàn)社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生心理健

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本文編號(hào)：850259