本文關(guān)鍵詞：縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的評(píng)價(jià)研究

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【摘要】：為衡量和比較縣域義務(wù)教育均衡的程度,從教育機(jī)會(huì)、教育資源配置、教育質(zhì)量、教育管理四個(gè)方面,把模糊綜合評(píng)價(jià)法運(yùn)用到義務(wù)教育均衡的評(píng)價(jià)中。對(duì)義務(wù)教育均衡進(jìn)行科學(xué)地評(píng)價(jià)十分重要,為此要從義務(wù)教育均衡的各個(gè)層面為其構(gòu)建一套評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,再建立義務(wù)教育均衡的模糊綜合評(píng)價(jià)模型,最后通過實(shí)例對(duì)縣域義務(wù)教育均衡進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),希望為相關(guān)部門的決策提供政策性建議。
【作者單位】： 昆明理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 義務(wù)教育均衡 模糊綜合評(píng)價(jià) 教育均衡指標(biāo)
【分類號(hào)】：G522.3
【正文快照】： 引言2003年至今,國(guó)內(nèi)很多的專家和學(xué)者通過理論探索和實(shí)證研究,從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育制度學(xué)、社會(huì)學(xué)、計(jì)量分析和模型建立等領(lǐng)域?qū)逃獍l(fā)展理論做了大量有益的探索和研究,很大程度上促進(jìn)了我國(guó)義務(wù)教育均衡的發(fā)展。但是,目前對(duì)義務(wù)教育均衡進(jìn)行評(píng)價(jià)的研究還不多。在學(xué)習(xí)和

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本文編號(hào)：850050