當(dāng)代西方教育史學(xué)的發(fā)展
本文關(guān)鍵詞:當(dāng)代西方教育史學(xué)的發(fā)展
更多相關(guān)文章: 戰(zhàn)后西方教育史學(xué) 嬗變 多元發(fā)展
【摘要】:傳統(tǒng)的西方教育史學(xué)主要是近代師范教育的產(chǎn)物,以直線進(jìn)步史觀描述近代民族國(guó)家學(xué)校教育的發(fā)展并關(guān)注大教育家的思想。在戰(zhàn)后國(guó)際史學(xué)兩次轉(zhuǎn)向和師范教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的雙重夾擊下,傳統(tǒng)西方教育史學(xué)模式發(fā)生了兩次嬗變:20世紀(jì)50年代末在歷史學(xué)社會(huì)科學(xué)化潮流的影響下向新社會(huì)史方向發(fā)展,在美國(guó)率先出現(xiàn)了新教育史學(xué),幾年后影響到歐美其他國(guó)家。20世紀(jì)80年代以后受新文化史學(xué)的影響,在英美等國(guó)出現(xiàn)了新文化教育史學(xué),后逐漸向歐美其他國(guó)家發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì),一方面,運(yùn)用傳統(tǒng)教育史學(xué)模式研究教育史的仍大有人在,許多教育史家為捍衛(wèi)教育史學(xué)的獨(dú)立性而努力;另一方面,新文化史取向的教育史學(xué)與新社會(huì)史學(xué)取向的教育史學(xué)既相互博弈又取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成了戰(zhàn)后西方教育史學(xué)三足鼎立和多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
【作者單位】: 南京師范大學(xué)教科院;
【關(guān)鍵詞】: 戰(zhàn)后西方教育史學(xué) 嬗變 多元發(fā)展
【基金】:教育部社科規(guī)劃基金項(xiàng)目(08JA880037)
【分類號(hào)】:G40-09
【正文快照】: 西方的教育史研究始于18世紀(jì)歐洲各國(guó),宗教改革之后學(xué)校教育的發(fā)展使人們關(guān)注教育的歷史研究。在其發(fā)展早期,更多與師范教育的發(fā)展相聯(lián)系。到19世紀(jì)末20世紀(jì)初,西方教育史學(xué)的傳統(tǒng)模式已經(jīng)形成,其基本特點(diǎn)是:直線進(jìn)步史觀;自上而下的視角;思想和制度兩分法;學(xué)校教育史;敘述史
【共引文獻(xiàn)】
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【相似文獻(xiàn)】
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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
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,本文編號(hào):849957
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