本文關(guān)鍵詞：獎(jiǎng)勵(lì)的本質(zhì)與濫用的后果

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【摘要】：在教育實(shí)踐中,我們總以為獎(jiǎng)勵(lì)有益無(wú)害,獎(jiǎng)勵(lì)多多益善。實(shí)際上,獎(jiǎng)勵(lì)與內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)的聯(lián)系比較復(fù)雜。獎(jiǎng)勵(lì)并不總是有效,因?yàn)閺谋举|(zhì)上說,獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰一樣都是一種外在控制,有損主體的自主、自決需要。而且,獎(jiǎng)勵(lì)的濫用還會(huì)起到懲罰、破壞人際關(guān)系、掩蓋問題等副作用。因此,獎(jiǎng)勵(lì)要慎用。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 獎(jiǎng)勵(lì) 內(nèi)在動(dòng)機(jī) 懲罰 副作用 外在動(dòng)機(jī) 人際關(guān)系 教師 學(xué)生 濫用 幼兒園
【基金】：新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃資助
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 學(xué)校和教室里充滿了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。從幼兒園開 始,教師就用“紅五星”之類的貼紙,貼在表現(xiàn)好 的小朋友的額頭上;小學(xué)教師則在教室前端墻壁上 弄一個(gè)“小花園”——在學(xué)生姓名后面貼紅花,學(xué) 生表現(xiàn)越好,紅花越多;到了中學(xué),這些“中看不 中用”的獎(jiǎng)勵(lì)已沒有力度,則換成實(shí)實(shí)在在的

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