本文關鍵詞：當代青年學生社會主導價值觀教育研究

  更多相關文章： 背景 價值觀 主導價值觀 現(xiàn)狀與特點 問題與成因 理論教育路徑 實踐教育路徑

【摘要】： 順應政治、經(jīng)濟、文化多元化的國際形勢以及國內(nèi)構建社會主義和諧社會、全面建設小康社會的要求,黨的十六屆六中全會在“以人為本”科學發(fā)展理念的指導下把社會主義核心價值體系建設提升到了極其重要的戰(zhàn)略地位。我在總結以往我國社會主導價值觀教育成功經(jīng)驗與教訓的基礎上,對當代青年學生價值觀現(xiàn)狀進行問卷調查,并進行大量的參考借鑒,力圖把握當代青年學生價值觀的新變化、新特點,從認識和踐行上研究、剖析當代青年學生社會主導價值觀的主要問題,并進一步探討引發(fā)當代青年學生社會主導價值觀問題的成因,抓根本、摸規(guī)律、結合自身的教學實踐總結社會主導價值觀教育的理論路徑與實踐路徑,以便更科學更準確指導青年學生價值觀教育,引導青年學生對社會主導價值觀形成最大程度的價值共識,用社會主義主導價值觀引領整個社會思潮、構建和諧社會、全面建設小康社會,培養(yǎng)合格的社會主義一代新人。
【關鍵詞】：背景 價值觀 主導價值觀 現(xiàn)狀與特點 問題與成因 理論教育路徑 實踐教育路徑
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-8
• 一、當代青年學生社會主導價值觀教育研究的背景8-11
• （一） 國際背景8
• （二） 國內(nèi)形勢8-11
• 二、價值觀與社會主導價值觀11-14
• （一） 價值觀11
• （二） 社會主導價值觀與社會主義核心價值觀體系11-12
• （三） 青年學生價值觀12
• （四） 青年學生價值觀教育12-14
• 三、當代青年學生社會主導價值觀現(xiàn)狀與特點14-21
• （一） 當代青年學生價值觀現(xiàn)狀14-18
• （二） 當代青年學生價值觀特點18-21
• 四、當代青年學生社會主導價值觀的問題與成因21-30
• （一） 當代青年學生社會主導價值觀的主要問題21-23
• （二） 當代青年學生社會主導價值觀教育問題的成因23-30
• 五、當代青年學生社會主導價值觀教育的理論教育路徑30-35
• （一） 堅持以人為本、回歸生活、轉變教育理念30-31
• （二） 堅持主導性與多樣性統(tǒng)一,用社會主義核心價值體系引領社會思潮31-33
• （三） 重視對青年學生價值接受心理的把握33-34
• （四） 加強價值觀教育重要性的宣傳，促進全社會對主導價值觀形成共識34-35
• 六、當代青年學生社會主導價值觀教育的實踐教育路徑35-42
• （一） 教學實踐中主體價值、主導價值的有機整合35-36
• （二） 教學實踐中理想精神價值教育與物質價值教育的融通36-37
• （三） 教學實踐中價值澄清法的運用與引導37-38
• （四） 教學實踐中對青年學生的生理心理、社會認知的齡期特點的把握38-39
• （五） 教學實踐中的“經(jīng)歷”教育39-40
• （六） 教學實踐中的各種社會教育資源力量的合理運用40-42
• 結語42-43
• 參考文獻43-44
• 附表44-48
• 后記48

【相似文獻】

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本文編號：826488