本文關(guān)鍵詞：非正式學(xué)習(xí)視角下的教師教育技術(shù)能力發(fā)展

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【摘要】：教師的知識(shí)水平影響著課堂教學(xué)的廣度與深度,而教師的教育技術(shù)能力直接決定著課堂教學(xué)的有效開展與成功進(jìn)行。分析了目前中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)中存在的問題,介紹了非正式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征,并從4個(gè)方面研究了促進(jìn)教師非正式學(xué)習(xí)的思路,以期形成對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)的有效補(bǔ)充,促進(jìn)教師教育技術(shù)能力的和諧發(fā)展。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 非正式學(xué)習(xí) 教育技術(shù)能力 教師培訓(xùn) 能力發(fā)展 技術(shù)能力培訓(xùn) 課堂教學(xué) 內(nèi)涵與特征 理論知識(shí) 小學(xué)教師教育 培訓(xùn)內(nèi)容
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 1教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的不足1.1培訓(xùn)脫離教學(xué),應(yīng)用較難實(shí)施很多教師反映,他們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)和實(shí)踐技能,但是一旦培訓(xùn)結(jié)束,回到學(xué)校之后,就無法有效地將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。此種結(jié)果的出現(xiàn),主要是因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容脫離教學(xué)實(shí)際,培訓(xùn)中主講教師往往提倡一

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