本文關(guān)鍵詞：教學(xué)風(fēng)格的影響因素及其結(jié)合機(jī)制探析

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【摘要】：所謂教學(xué)風(fēng)格也就是教師在教學(xué)活動(dòng)中所突顯出來(lái)的特色,是教師思想教育、個(gè)性特點(diǎn)以及教育技巧較教學(xué)過(guò)程中獨(dú)特的、經(jīng)常性的表現(xiàn)。教學(xué)風(fēng)格的形成是教師在教學(xué)過(guò)程中傾向成熟的標(biāo)志。一般來(lái)說(shuō),教學(xué)風(fēng)格的影響因素可以分為主觀因素與客觀因素兩個(gè)方面。在實(shí)際工作中,只有使這兩者遵循其結(jié)合機(jī)制,才有助于教學(xué)風(fēng)格的形成。本文就教學(xué)風(fēng)格的影響因素以及結(jié)合機(jī)制進(jìn)行分析與探討。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)風(fēng)格 影響因素 結(jié)合機(jī)制 探析
【分類(lèi)號(hào)】：G652
【正文快照】： 教學(xué)風(fēng)格是教師在教學(xué)過(guò)程中所突顯出來(lái)的特色,是教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的摸索而形成的特有的教育思想、個(gè)性特點(diǎn)以及教育技巧,教學(xué)風(fēng)格的形成是一個(gè)教師在教學(xué)藝術(shù)上趨于成熟的標(biāo)志。教學(xué)風(fēng)格的形成,我們認(rèn)為教師是經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的鍛煉,從準(zhǔn)教師到經(jīng)驗(yàn)豐富的專家型教師,從教師隱藏個(gè)性

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