本文關(guān)鍵詞：教學(xué)風(fēng)格的影響因素及其結(jié)合機制探析

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)風(fēng)格 影響因素 結(jié)合機制

【摘要】：教學(xué)風(fēng)格受到主觀和客觀兩方面因素的綜合影響:主觀因素主要包括教師自身的文化品質(zhì)、心理品質(zhì)、職業(yè)品質(zhì)、生理品質(zhì)以及個體對教學(xué)風(fēng)格的自覺追求等方面;客觀因素主要包括學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境等方面。在教學(xué)風(fēng)格形成過程中,影響因素遵循一定的結(jié)合機制:主客觀因素相互聯(lián)系,缺一不可;統(tǒng)成整體,共同制約;協(xié)調(diào)一致,創(chuàng)造性結(jié)合。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)風(fēng)格 影響因素 結(jié)合機制
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《教學(xué)美學(xué)的理論建構(gòu)》(課題批準號:DAA080039) 南京師范大學(xué)高層次人才科研啟動基金《教學(xué)美學(xué)研究》(課題編號:0709005)成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 教學(xué)風(fēng)格作為教師教學(xué)藝術(shù)高度成熟的標志,絕不是一朝一夕偶然輕易得來的,而是要歷經(jīng)一個較長時期的探索,是在探索和實踐過程中逐步形成的。美國的理查德·I·阿蘭茲(Richard I Arends)教授指出,任何人要想在蕓蕓眾生中取得卓越成就都需要很長的時間�！氤蔀橐幻嬲�

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 程少堂;教學(xué)風(fēng)格論[J];教育科學(xué);1988年02期

2 賀雯;教師教學(xué)風(fēng)格的調(diào)查研究[J];心理科學(xué);2005年01期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 韓文革;無名氏小說的文體風(fēng)格[J];江漢大學(xué)學(xué)報;2000年02期

2 張忠華;論課堂教學(xué)風(fēng)格[J];集美大學(xué)學(xué)報;2003年01期

3 林瑩;郁達夫游記個人話語探尋[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報;2002年03期

4 李如密;教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)涵及載體[J];上海教育科研;2002年04期

5 李計珍;“風(fēng)格即人”與“文如其人”辨析[J];中共山西省委黨校學(xué)報;2002年06期

6 林麗萍;朱林;;體育教師教學(xué)風(fēng)格研究的綜述[J];體育科學(xué)研究;2006年03期

7 周儀,羅平;古詩英譯的風(fēng)格再現(xiàn)[J];外語與外語教學(xué);1999年11期

8 胡嚴艷;;論華茲華斯詩歌的藝術(shù)風(fēng)格之一:清新自然[J];溫州師范學(xué)院學(xué)報;2005年06期

9 祁志祥;王元化先生的學(xué)術(shù)成就[J];學(xué)術(shù)月刊;2004年01期

10 李如密;教學(xué)藝術(shù)研究:從問題爭鳴到學(xué)科立論[J];江西教育科研;1993年05期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 肖劍南;東有啟明 西有長庚——周氏兄弟散文風(fēng)格比較研究[D];福建師范大學(xué);2004年

2 玉明;巴·布林貝赫詩學(xué)研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2005年

3 時宏宇;宗白華藝術(shù)學(xué)思想研究[D];山東師范大學(xué);2006年

4 云國霞;元代詩學(xué)研究[D];四川大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳德祥;關(guān)于中學(xué)魯迅小說敘事藝術(shù)教學(xué)的思考[D];華中師范大學(xué);2004年

2 史華娜;論蔣捷及其《竹山詞》[D];陜西師范大學(xué);2004年

3 彭春花;中學(xué)物理教師教學(xué)風(fēng)格的形成初探[D];上海師范大學(xué);2005年

4 沈慧萍;地域文化視野中的電視社教節(jié)目[D];華東師范大學(xué);2005年

5 譚狀;黃新渠譯作比較研究[D];四川大學(xué);2005年

6 王艷;教師風(fēng)格形成探究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

7 喻敏良;尋求“自律”論與“他律”論的結(jié)合[D];湖南師范大學(xué);2006年

8 陳博;王元化文藝思想初探[D];山東師范大學(xué);2006年

9 劉文婭;冷嘲與熱諷[D];重慶師范大學(xué);2006年

10 李岳;蔣捷詞研究[D];湘潭大學(xué);2006年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張忠山;上海市小學(xué)教師工作滿意度研究[J];上海教育科研;2000年03期

2 賀雯;教師教學(xué)風(fēng)格的調(diào)查研究[J];心理科學(xué);2005年01期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉旆言;;教師自我效能感的因素分析[J];科教導(dǎo)刊(上旬刊);2011年07期

2 胡雁波;;影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的因素分析[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年06期

3 楊帆;;現(xiàn)階段影響我國教育公平的關(guān)鍵因素及政策措施[J];教育教學(xué)論壇;2011年26期

4 徐應(yīng)娜;;學(xué)校組織對外語教師專業(yè)發(fā)展的影響及對策研究[J];社科縱橫(新理論版);2011年02期

5 屈建偉;;大學(xué)生成就動機影響因素分析[J];學(xué)理論;2011年23期

6 龍堅毅;王坤鐘;;大學(xué)生手機上網(wǎng)沉迷行為研究[J];黑河學(xué)刊;2011年08期

7 郝丙輝;吳家榮;;東北高校學(xué)生歸因方式及其影響因素的研究[J];學(xué)理論;2011年22期

8 劉亞茹;劉麗娟;;主觀幸福感影響因素研究綜述[J];品牌(理論月刊);2011年04期

9 呂敘杰;;淺析影響大學(xué)新生心理健康的因素及對策[J];行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù);2011年10期

10 竇書愛;;加強體育鍛煉 增進心理健康[J];教育教學(xué)論壇;2009年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王銳;;大學(xué)生職業(yè)期望與心理健康的研究綜述[A];高校心理健康教育新進展——全國第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2007年

2 廖鳳林;劉霽煒;;大學(xué)生自我差異影響因素研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

3 劉電芝;金盛華;;跨越兩性界線——當(dāng)代大學(xué)生性別角色發(fā)展現(xiàn)狀與成因分析[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

4 張繪;龔欣;堯浩根;;流動兒童義務(wù)教育學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響因素及其解釋——來自北京的調(diào)研數(shù)據(jù)[A];2010年中國教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

5 尹紅霞;;青少年親子沖突研究綜述[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

6 唐昕輝;盧家楣;;中學(xué)教師工作倦怠與其影響因素的關(guān)系研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

7 張大均;王磊;;青少年異性交往心理問題及教育對策研究(摘要)[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

8 梁瑛楠;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素研究[A];高校心理健康教育新進展——全國第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2007年

9 彭華茂;申繼亮;王凱榮;;關(guān)于小學(xué)教師反思類型及其影響因素的研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

10 劉澤文;高文斌;陳祉妍;祝卓宏;高晶;;我國網(wǎng)絡(luò)成癮類型特點及分類方法研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;教以睿智蔚然成風(fēng) 學(xué)以潛心獨樹一格[N];文匯報;2009年

2 ;追尋中站成一棵叫做自己的樹[N];中國教育報;2010年

3 夏立新;教師專業(yè)成長之路怎么走[N];中國教師報;2006年

4 本報記者 沈雪梅 朱文君 何家玉 本報通訊員 邢曄;新老“金花”相映紅[N];南通日報;2010年

5 隴西縣渭陽學(xué)區(qū) 李琪;公開課應(yīng)公開什么[N];定西日報;2009年

6 ;備課就是備個性[N];中國教師報;2003年

7 張朝全;讓名師培養(yǎng)有根[N];中國教師報;2007年

8 邗江教師進修學(xué)校 刁玉梅;提高教師聽課效益的方法[N];江蘇教育報;2010年

9 章玉安;“名師”之憂[N];中國教師報;2005年

10 江蘇省教科院 成尚榮;期盼教學(xué)流派“異樣”的新發(fā)展[N];中國教育報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 席梅紅;教學(xué)實踐智慧發(fā)展論[D];華東師范大學(xué);2009年

2 唐點權(quán);青少年文明心理結(jié)構(gòu)及其特征研究[D];西南大學(xué);2007年

3 邱莉;教師課堂情緒調(diào)節(jié)能力的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

4 胡明;中學(xué)生常見心理問題簡易篩查量表的編制及其篩查參考值、影響因素的分析[D];中南大學(xué);2007年

5 王馨竹;大學(xué)生金錢態(tài)度的結(jié)構(gòu)、特點及影響因素研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

6 李定;在線學(xué)習(xí)（WBL）服務(wù)質(zhì)量評價與改進研究[D];電子科技大學(xué);2011年

7 唐海波;大學(xué)生焦慮易感性—應(yīng)激模型的實證研究[D];中南大學(xué);2008年

8 沈悅;幼兒自我控制的發(fā)展特點及影響機制研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

9 馮正直;中學(xué)生抑郁癥狀的社會信息加工方式研究[D];西南師范大學(xué);2002年

10 金永得;探索作為整體的教學(xué)藝術(shù)[D];華東師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳碧蓮;信息技術(shù)教師實踐性知識的敘事探究[D];江西師范大學(xué);2006年

2 李偉;教育裝備運行費用影響因素的研究[D];首都師范大學(xué);2007年

3 馬寧;農(nóng)村教師流動影響因素實證分析[D];山西財經(jīng)大學(xué);2011年

4 鄭一丹;新課程實施中教師適應(yīng)過程的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

5 王曉霞;高三學(xué)生考試焦慮影響因素調(diào)查及其干預(yù)研究[D];山西大學(xué);2006年

6 常彥梅;大學(xué)生焦慮情緒及其影響因素研究[D];大慶石油學(xué)院;2008年

7 王淑燕;碩士研究生主觀幸福感的特點及其與自尊的關(guān)系研究[D];吉林大學(xué);2006年

8 蘇紅;大學(xué)生婚戀觀結(jié)構(gòu)、特點及影響因素研究[D];西南大學(xué);2006年

9 張騰明;初中學(xué)習(xí)不良學(xué)生的心理健康調(diào)查及團體干預(yù)研究[D];江西師范大學(xué);2006年

10 任儆;甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育可持續(xù)發(fā)展問題研究[D];西北師范大學(xué);2007年

，

本文編號：794387