本文關(guān)鍵詞：從“角色”到“自我”——教育變革中教師改變的困境與出路

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【摘要】：教師是教育變革中的重要參與主體,但在變革性實踐中教師改變卻難以有效發(fā)生。造成這一困境的根源是過于強(qiáng)調(diào)外部的教師角色期待,忽略從主體內(nèi)部來考慮教師的身份認(rèn)同。只有突破這一困境,才能在變革行動中追尋教師的真實自我。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教育變革 教師改變 角色期待 身份認(rèn)同 自我實現(xiàn) 真實自我 價值觀念 參與主體 能動性 困境與出路
【基金】：華東師范大學(xué)2009年優(yōu)秀博士研究生培養(yǎng)基金資助(2009019)
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、教育變革中教師改變的“難為”教師是教育變革的重要參與主體,這在理論與政策層面都作出了明確規(guī)定。但在變革實踐層面上,教師往往會采取“不合作”、“抵制”、“退卻”等一系列消極行動來回應(yīng)變革。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的一個重要原因是,變革受到教師自身教育價值觀念的“

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：793106