本文關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)電子學(xué)檔的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 研究性學(xué)習(xí) 電子學(xué)檔 評(píng)價(jià)

【摘要】： 隨著信息時(shí)代的來(lái)臨,社會(huì)對(duì)新型創(chuàng)新性人才的需求日益增加。研究性學(xué)習(xí)作為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的有效培養(yǎng)方式在這樣的社會(huì)需求背景下日益得到教育者的重視。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展、Internet的日益普及以及網(wǎng)絡(luò)教育資源的多樣與豐富,為研究性學(xué)的展開(kāi)提供了更有效的環(huán)境支持,網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)逐漸成為富有生命力的新型學(xué)習(xí)方式。目前網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展仍然存在著許多迫切需要解決的問(wèn)題:一、持有者為導(dǎo)向;二、數(shù)字化存儲(chǔ);三、開(kāi)放的存取方式;四、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式。 作者在閱讀了大量與電子學(xué)檔有關(guān)的國(guó)內(nèi)外資料之后認(rèn)為電子學(xué)檔可以很好滿足網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的需求。電子學(xué)檔是指信息技術(shù)環(huán)境下,學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段表現(xiàn)和發(fā)展學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)、學(xué)習(xí)付出、學(xué)習(xí)進(jìn)步以及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的有關(guān)學(xué)習(xí)的一種集合體。完整的電子學(xué)檔具有以下優(yōu)勢(shì):學(xué)生為主體;過(guò)程性評(píng)價(jià);數(shù)字化存儲(chǔ);開(kāi)放性等。可以基本滿足網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)因其學(xué)習(xí)過(guò)程較長(zhǎng)、階段性成果豐富、參與者眾多等特點(diǎn)所衍生出的需求,為網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供有力的記錄與評(píng)價(jià)工具。并且研究性學(xué)習(xí)電子學(xué)檔在支持網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)物的同時(shí)能在較深層次上改變電子學(xué)檔一般只能作為評(píng)價(jià)工具的現(xiàn)狀,使其成為學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分。開(kāi)發(fā)適用于研究性學(xué)習(xí)的電子學(xué)檔便具有了獨(dú)特性和不可替代性。 本文首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)環(huán)境、研究性學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行分析,得出網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)各個(gè)階段的一般學(xué)習(xí)活動(dòng)形式以及階段成果類型,進(jìn)而在IMSEP國(guó)際電子學(xué)檔標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提煉出研究性學(xué)習(xí)電子學(xué)檔的內(nèi)容模型,接著在此基礎(chǔ)上采用面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析和建模,包括需求分析、靜態(tài)建模、動(dòng)態(tài)建模等,最后以系統(tǒng)的內(nèi)容模型和軟件設(shè)計(jì)模型為依據(jù),在技術(shù)層面上具體實(shí)現(xiàn)系統(tǒng),并測(cè)試系統(tǒng)穩(wěn)定性和實(shí)用性。 通過(guò)本文的研究可以為網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)提供過(guò)程產(chǎn)物管理支持工具、小組交流協(xié)作的支持平臺(tái),最終希望為終身學(xué)習(xí)提供支持,對(duì)于開(kāi)發(fā)出更有效的網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)支持平臺(tái)以及終身學(xué)習(xí)工具等具有重要的參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 研究性學(xué)習(xí) 電子學(xué)檔 評(píng)價(jià)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：TP311.52;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 問(wèn)題的提出9-11
• 1.1.1 問(wèn)題的背景9
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施需求9-10
• 1.1.3 電子學(xué)檔及其優(yōu)勢(shì)10-11
• 1.2 電子學(xué)檔國(guó)內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀11-12
• 1.2.1 電子學(xué)檔國(guó)外應(yīng)用現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 電子學(xué)檔國(guó)內(nèi)應(yīng)用現(xiàn)狀12
• 1.3 研究意義與方法12-14
• 1.3.1 研究意義12
• 1.3.2 研究方法12-14
• 2 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)14-20
• 2.1 相關(guān)概念14-16
• 2.1.1 研究性學(xué)習(xí)14-15
• 2.1.2 電子學(xué)檔15-16
• 2.2 理論基礎(chǔ)16-20
• 2.2.1 研究性學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)16-17
• 2.2.2 電子學(xué)檔相關(guān)理論17-18
• 2.2.3 研究性學(xué)習(xí)電子學(xué)檔的設(shè)計(jì)原則18-20
• 3 研究性學(xué)習(xí)電子學(xué)檔內(nèi)容框架設(shè)計(jì)20-31
• 3.1 研究性學(xué)習(xí)分析20-21
• 3.1.1 研究性學(xué)習(xí)含義20
• 3.1.2 研究性學(xué)習(xí)的特征20-21
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)環(huán)境21-23
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的功能21
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)21-22
• 3.2.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)研究性學(xué)習(xí)的影響22-23
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程與評(píng)價(jià)因素23-25
• 3.3.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)23-24
• 3.3.2 網(wǎng)絡(luò)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)因素分析24-25
• 3.4 研究性學(xué)習(xí)電子學(xué)檔內(nèi)容框架分析與設(shè)計(jì)25-31
• 3.4.1 電子學(xué)檔相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)25-26
• 3.4.2 研究性學(xué)習(xí)電子學(xué)檔信息模型26-31
• 4 研究性學(xué)習(xí)電子學(xué)檔的系統(tǒng)建模31-55
• 4.1 統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML31-32
• 4.2 需求分析32-37
• 4.2.1 參與者33-34
• 4.2.2 用例分析34-37
• 4.3 靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型37-47
• 4.3.1 定義系統(tǒng)對(duì)象37-41
• 4.3.2 建立類圖41-42
• 4.3.3 定義用戶界面類42-47
• 4.4 動(dòng)態(tài)行為模型47-53
• 4.4.1 研究性學(xué)習(xí)電子學(xué)檔時(shí)序圖47-52
• 4.4.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)52-53
• 4.5 物理模型53-55
• 5 研究性學(xué)習(xí)電子學(xué)檔系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)55-70
• 5.1 研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)技術(shù)背景55-57
• 5.1.1 開(kāi)發(fā)環(huán)境簡(jiǎn)介55
• 5.1.2 系統(tǒng)功能模塊55-57
• 5.2 研究性電子學(xué)檔的具體實(shí)現(xiàn)57-70
• 5.2.1 關(guān)鍵技術(shù)代碼57-60
• 5.2.2 管理員模塊的實(shí)現(xiàn)60-61
• 5.2.3 教師模塊的實(shí)現(xiàn)61-63
• 5.2.4 學(xué)生模塊實(shí)現(xiàn)63-67
• 5.2.5 被授權(quán)者模塊實(shí)現(xiàn)67-70
• 6 總結(jié)與展望70-71
• 參考文獻(xiàn)71-73
• 在校期間發(fā)表的論文及參與的科研項(xiàng)目等73-74
• 致謝74

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 王英靜;電子學(xué)檔在大學(xué)英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)中的應(yīng)用[D];重慶大學(xué);2010年

2 曹莉;面向大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子學(xué)檔系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];揚(yáng)州大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：789978