本文關(guān)鍵詞：山東省護(hù)理本科男生心理健康狀況及其影響因素研究

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【摘要】： 研究背景: 隨著我國護(hù)理高等教育的蓬勃發(fā)展,各醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)招收男生的數(shù)量也在逐年增多。男性護(hù)生(以下簡稱男護(hù)生)的出現(xiàn)是適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和護(hù)理事業(yè)發(fā)展的必然。目前,各國大學(xué)生的心理健康及其心理健康教育日益受到關(guān)注,約有10%～30%大學(xué)生存在各種各樣的心理健康問題。心理問題影響了大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活,并且己經(jīng)成為我國大學(xué)生休學(xué)、退學(xué)和自殺的主要原因之一。男護(hù)生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體,有其不同于一般大學(xué)生群體的職業(yè)定向性和學(xué)科特殊性,其心理健康與否直接影響他們的學(xué)習(xí)、生活以及自身的發(fā)展,甚至關(guān)系到未來護(hù)理工作的質(zhì)量和護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定。近年來,對護(hù)生的心理健康研究呈上升趨勢,其中心理健康現(xiàn)況調(diào)查報(bào)告占據(jù)主要比例,并且主要限于女護(hù)生或某一層次、某一學(xué)校的調(diào)查,國內(nèi)對男、女護(hù)生心理健康狀況的對比研究以及心理健康影響因素的研究較少。研究男護(hù)生的心理健康狀況及其影響因素意義重大。 研究目的: 本研究通過了解男護(hù)生的壓力現(xiàn)狀和心理健康狀況,找出存在的問題,探討其影響因素,以便為男護(hù)生的心理咨詢和心理保健提供依據(jù),促進(jìn)其身心健康發(fā)展,成為護(hù)理事業(yè)合格的后備力量。 研究方法: 本研究采取整群抽樣的方法,抽取濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院、泰山醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院男生221人;同時(shí)抽取護(hù)理學(xué)院女生200人,其它專業(yè)男生(臨床醫(yī)學(xué)100人、管理學(xué)100人)200人作為對照組。調(diào)查內(nèi)容包括個(gè)人資料問卷和量表。個(gè)人資料問卷主要記錄被試者的人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù);量表包括癥狀自評量表(SCL-90)和Beck-Srivastava壓力量表(BSSI)。采用Epidata軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入,校對后用SPSS12.0軟件采用x~2檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)和方差分析、多因素logistic回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法分析。 主要結(jié)果: 主要結(jié)果分為四部分,簡述如下:1)男護(hù)生存在的主要心理問題中,人際敏感的陽性檢出率最高(18.55%),其次為抑郁(13.12%)、焦慮(8.14%)。2)男護(hù)生SCL-90各因子除恐怖、偏執(zhí)、精神病性因子外,其它各因子均分都高于全國青年組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.01);SCL-90各因子除偏執(zhí)、精神病性因子外,其它各因子均顯著高于女生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.01);SCL-90各因子在軀體化、人際敏感、抑郁、焦慮因子上得分顯著高于其他專業(yè)男生,而在敵對因子上得分低于其他專業(yè)男生,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.01)。3)男護(hù)生前10位壓力源依次為:準(zhǔn)備及參加考試、社會的傳統(tǒng)觀念、人際關(guān)系、其他專業(yè)的人對本專業(yè)的態(tài)度、同學(xué)之間的競爭、考試成績的公布、就業(yè)情況、面對病人的疾病和死亡、反復(fù)考慮職業(yè)選擇是否適合自己、個(gè)人習(xí)慣的壓力。4)男護(hù)生心理健康問題的產(chǎn)生受到多種因素影響,經(jīng)多因素logistic回歸分析,最終有4個(gè)因素進(jìn)入模型中,為生源地、家庭氛圍、專業(yè)滿意度、身體狀況,且均為危險(xiǎn)因素。 結(jié)論與建議: 本研究發(fā)現(xiàn),男護(hù)生存在的心理問題較多,高校教育工作者應(yīng)認(rèn)識到這些壓力源對學(xué)生的身心造成的不良影響,以便有針對性地采取減輕壓力的措施,幫助學(xué)生減輕壓力,掌握應(yīng)對壓力的有效策略,幫助他們提高心理素質(zhì)和社會、職業(yè)適應(yīng)能力,使學(xué)生在適度壓力下身心健康地學(xué)習(xí)、成長。
【關(guān)鍵詞】：男護(hù)生 心理健康 Beck-Srivastava SCL-90 影響因素
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2;R47-4
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• 英文摘要8-11
• 論文正文11-42
• 研究背景11-12
• 研究目的12-13
• 資料與方法13-17
• 結(jié)果與分析17-27
• 討論27-38
• 結(jié)論與建議38-42
• 附錄42-47
• 參考文獻(xiàn)47-52
• 文獻(xiàn)綜述52-59
• 參考文獻(xiàn)59-61
• 致謝61-62
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及著作62-63
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表63

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 王倩倩;分層次模式下護(hù)士心理健康水平的調(diào)查研究[D];泰山醫(yī)學(xué)院;2011年

2 王艷;護(hù)理專業(yè)大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D];山西醫(yī)科大學(xué);2012年

3 袁竹;高校男護(hù)生專業(yè)思想調(diào)查分析及對策研究[D];西南交通大學(xué);2012年

4 常艷玲;護(hù)理本科男生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及影響因素的研究[D];蚌埠醫(yī)學(xué)院;2011年

5 高燕;陜西省醫(yī)學(xué)生心理健康狀況及壓力源與應(yīng)對方式的調(diào)查研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2012年

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本文編號：786189