本文關鍵詞：普小學生對隨班就讀弱智同伴接納態(tài)度的干預研究

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【摘要】：隨班就讀是在普通教育機構對特殊學生實施教育的一種形式。本研究從態(tài)度干預的角度切入,探索影響普小學生對隨班就讀的殘障同伴接納態(tài)度的因素。研究結果表明:性別、年級、接觸程度及接觸途徑等因素都不同程度地影響著普小學生接納殘障學生隨班就讀的態(tài)度;干預對改善小學生接納弱智同伴的態(tài)度是可行的。
【作者單位】： 沈陽師范大學教師專業(yè)發(fā)展學院;
【關鍵詞】： 普小學生 隨班就讀 弱智同伴 接納態(tài)度 干預
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 一、引言隨班就讀(learning in regular class)是在普通教育機構對特殊學生(包括盲、聾、弱智生等特殊教育需要兒童)實施教育的一種形式。中國法律規(guī)定,在義務教育階段,可使各類殘疾學生就近入學,以較經(jīng)濟的辦法和較快的速度普及殘疾人義務教育[1]。也就是要求普小教師在日常

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本文編號：783314