本文關(guān)鍵詞：高校教師心理契約與組織公民行為關(guān)系研究——基于組織認(rèn)同中介作用的分析

  更多相關(guān)文章： 高校教師 心理契約 組織認(rèn)同 組織公民行為

【摘要】：高校教師感知的組織支持與給予高校組織類似回報的情感體驗(yàn)關(guān)系在實(shí)踐中表現(xiàn)為心理契約決定下的高校教師組織公民行為。從社會交換理論來看,這一過程的實(shí)現(xiàn)機(jī)理為:積極心理契約的形成強(qiáng)化了高校教師的"組織成員"角色,形成"用組織的身份來定義自己"的觀念,進(jìn)而產(chǎn)生具有"角色外"特征的組織公民行為,即高校教師心理契約在組織認(rèn)同的中介作用下促生了其組織公民行為�；趤碜�9所大學(xué)的570份樣本的檢驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了高校教師心理契約、組織認(rèn)同、組織公民行為三者間關(guān)系的客觀存在。
【作者單位】： 河海大學(xué);濟(jì)南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;南京大學(xué)商學(xué)院博士后流動站;
【關(guān)鍵詞】： 高校教師 心理契約 組織認(rèn)同 組織公民行為
【分類號】：G443;G645.1
【正文快照】： 引言心理契約是組織環(huán)境中普遍存在的一種社會現(xiàn)象,它和正式契約一樣是決定組織成員工作態(tài)度和行為的重要因素。心理契約理論認(rèn)為,組織中客觀上存在著兩種契約關(guān)系:一種是正式的、形成文字的經(jīng)濟(jì)性契約,表現(xiàn)為書面協(xié)議或合約;另一種是非正式的、未寫成文字的心理性契約,它雖

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程云喜;;高校教師心理契約與職業(yè)生涯管理的整合研究[J];河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年01期

2 田月明;;心理契約與教師激勵的互動[J];長治學(xué)院學(xué)報;2009年01期

3 王海威;;高校教師心理契約的跨文化研究——基于中美比較的視角[J];前沿;2007年12期

4 欒婉娜;;高校教師心理契約形成過程研究[J];中國成人教育;2009年14期

5 李楓;李成江;;高校教師心理契約與組織公民行為關(guān)系研究——基于組織認(rèn)同中介作用的分析[J];江海學(xué)刊;2009年05期

6 陳虎強(qiáng);付國秋;周秋蓉;;高校教師心理契約結(jié)構(gòu)初步探索[J];心理研究;2010年03期

7 吳金昌;李偉;;市場壓力下重塑高校教師的心理契約[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2010年03期

8 劉丹;;高等學(xué)校與新教師心理契約的構(gòu)建[J];中國電子教育;2010年02期

9 丁穎;徐春霞;;浙江高校教師心理契約研究方法探索[J];現(xiàn)代物業(yè)(中旬刊);2011年10期

10 聶延慶;;高校師生心理契約模型的構(gòu)建與維護(hù)[J];教育發(fā)展研究;2009年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邢麗刃;于翔;徐博;;推進(jìn)高校教師教育信息化建設(shè)的實(shí)踐探索[A];高教科研2006（下冊：專題研究）[C];2006年

2 路紅;;EAP:值得引入的高校教師壓力管理組織機(jī)制(摘要)[A];中國社會心理學(xué)會2006年學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年

3 姜紅;孫健敏;;高校教師核心自我評價與工作滿意度的關(guān)系研究[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

4 何菊蓮;王燕磊;;我國高校教師心理養(yǎng)護(hù)現(xiàn)狀分析——以湖南省為例[A];人文科技發(fā)展與管理創(chuàng)新——湖南省管理科學(xué)學(xué)會2009年度學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

5 朱旗;林健;;新組建高校教師壓力管理研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

6 趙現(xiàn)中;王玉潔;;高校教師職業(yè)壓力與工作倦怠:應(yīng)對方式的調(diào)節(jié)作用[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

7 徐建平;;高校教師績效的360度反饋評價研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 呂建平;姜艷萍;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下教師素質(zhì)的構(gòu)成及培養(yǎng)途徑[A];電子高等教育學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

9 姚杜鵑;張衛(wèi);邱秀芳;;高校教師職業(yè)枯竭及影響因素研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

10 王長生;;關(guān)于高校教師鍛煉性身體活動心理效益的實(shí)驗(yàn)研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 魏穎;小學(xué)該玩卻學(xué)得疲憊 大學(xué)該學(xué)卻玩得瘋狂[N];天津教育報;2010年

2 記者 王晶;我省再評30位湖北名師[N];湖北日報;2009年

3 本報記者 劉茜;“金錢堆不出好學(xué)校”[N];光明日報;2011年

4 記者 梅志清 胡鍵 通訊員 賴紅英;社會人員可申請教師資格[N];南方日報;2004年

5 本報記者 樊麗萍;中國學(xué)生能“講”,但不會“討論”[N];文匯報;2009年

6 記者 王晶;“湖北名師”評選門檻：教齡15年[N];湖北日報;2009年

7 朱四倍;切忌學(xué)術(shù)“自我矮化”[N];科技日報;2010年

8 周小月;教師成為讓人羨慕的職業(yè)[N];黑龍江日報;2004年

9 記者 李志峰　實(shí)習(xí)生 馮俊松;抄襲論文就別想當(dāng)教授[N];重慶日報;2010年

10 本報評論員 劉晶瑤;教師“十禁”是提高標(biāo)準(zhǔn)還是自降標(biāo)準(zhǔn)[N];新華每日電訊;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張立迎;普通高等學(xué)校教師心理契約形成、履行、破裂的實(shí)證研究[D];吉林大學(xué);2010年

2 宋燕;和合學(xué)視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉志成;論高校教師心理壓力及其化解[D];華中師范大學(xué);2003年

2 徐磊磊;高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)自我評價量表的開發(fā)與應(yīng)用[D];山東師范大學(xué);2010年

3 楊紅云;當(dāng)代德育的發(fā)展理路[D];武漢理工大學(xué);2005年

4 陳麗媛;中小學(xué)教師心理契約、組織支持感與組織公民行為的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

5 郝瑞峰;高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)效果影響因素分析[D];山東師范大學(xué);2010年

6 劉丹;公立高校教師心理契約調(diào)查研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

7 徐志勤;高校教師心理健康問題研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2007年

8 郝文;高校教師心理健康的社會心理學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

9 朱毅雅;任務(wù)驅(qū)動法在高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[D];上海外國語大學(xué);2008年

10 王賜文;高校教師職業(yè)壓力與緩解策略[D];湖南大學(xué);2008年

，

本文編號：782267