本文關(guān)鍵詞：近三十年來我國比較教育學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展歷程研究——基于知識的角度，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從對1979～2007年比較教育學(xué)科建設(shè)文獻的梳理可以看出,近三十年來,我國比較教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的歷史演變大致經(jīng)歷了緩慢起步期、迅速發(fā)展期和危機出現(xiàn)期三個階段,三個階段在學(xué)科建設(shè)重點上各不相同,體現(xiàn)了一個先打制度基礎(chǔ),然后積極翻譯引進,繼而進入反思批判和尋求在學(xué)理上把比較教育建設(shè)成一門自成體系的學(xué)科的發(fā)展歷程。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 比較教育學(xué) 學(xué)科建設(shè) 觀念建制 社會建制 發(fā)展歷程 基于知識 比較教育研究 近三十年 身份危機 歷史演變
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 比較教育學(xué)學(xué)科建設(shè)包括學(xué)科理論建設(shè)和學(xué)科組織制度建設(shè)兩個方面。從知識的層面看,學(xué)科是人類關(guān)于世界的認識成果的一種分類,是對某一研究對象的認識在長期的發(fā)展過程中的整合、分化、重組建構(gòu)而成的一套邏輯范疇和知識體系,是滲透于其中的學(xué)科精神、學(xué)科規(guī)范、分析框架等。

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本文編號：473515