課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型與方法及應(yīng)用研究

發(fā)布時(shí)間：2017-06-23 06:09

本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型與方法及應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： “教”與“學(xué)”永遠(yuǎn)都是學(xué)校的主題,如何能及時(shí)、全面地了解和監(jiān)控教學(xué)情況,使教師及時(shí)把握教學(xué)的內(nèi)容和方向,為校院領(lǐng)導(dǎo)提供決策支持,為學(xué)生提供反饋信息的窗口,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,成了高等學(xué)校研究的重要課題之一。對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),是學(xué)校全面提高教學(xué)質(zhì)量,有效調(diào)節(jié)教學(xué)行為,優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),促進(jìn)教師教學(xué)水平提高,使師資隊(duì)伍的管理系統(tǒng)化、科學(xué)化而采取的一項(xiàng)有效措施。從高等學(xué)校人才培養(yǎng)過程來看,課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),要提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,就必需把立足點(diǎn)放在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上,向課堂要質(zhì)量、要效益。開展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要措施。有效的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),可以產(chǎn)生正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用,調(diào)動(dòng)教師投入教學(xué)工作的積極性,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文首先介紹了教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基本內(nèi)容,包括評(píng)價(jià)的主體,評(píng)價(jià)的原則以及評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。其次,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法存在的問題進(jìn)行分析,從而引出建立科學(xué)的評(píng)價(jià)方法的必要性。本文的主要部分為采用定量分析和定性分析相結(jié)合的研究方法,即層次分析法和模糊評(píng)判相結(jié)合的方法,對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。針對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的模糊性所采用的層次分析法和模糊綜合評(píng)判相結(jié)合的模糊綜合評(píng)判模型,在專家知識(shí)和主觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用具有嚴(yán)密邏輯性的數(shù)學(xué)方法盡可能地刪除主觀成分,合理確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重;利用科學(xué)的定量手段刻畫課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中的定性問題,使定性分析與定量分析得到較好的融合,克服了原來教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中的主觀隨意性,從而提高了模糊綜合評(píng)判的可靠性、準(zhǔn)確性和客觀公正性。最后,針對(duì)高校教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)方法的數(shù)學(xué)模型做出探討,旨在加深對(duì)高校教師教質(zhì)量評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),提高教學(xué)質(zhì)量,并對(duì)可能出現(xiàn)的問題做了簡單的分析。本文所建立的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法是先進(jìn)的,數(shù)學(xué)模型簡單,容易掌握,是切實(shí)可行的。該模型和算法具有嚴(yán)密的邏輯推理和數(shù)學(xué)依據(jù),為高校教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)提供了一個(gè)新的方法。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 層次分析法 權(quán)重 判斷矩陣 一致性檢驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G424
【目錄】：