本文關(guān)鍵詞：基于教師主體的課堂觀察的有效開展，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基于教師主體的課堂觀察只有明確觀察目的、把握特征要素、靈活運(yùn)用方法、營造科研文化,才能提高課堂觀察的有效性。明確目的需要聚焦質(zhì)量、促進(jìn)改變、成長自我;把握特征需要基于主題、關(guān)注情境、精于反思;掌握方法需要倡導(dǎo)多樣、系統(tǒng)思考、靈活運(yùn)用;優(yōu)化文化需要走向合作、走向日常、走向自覺。
【作者單位】： 江蘇省吳江市松陵鎮(zhèn)第二中心小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué) 課堂觀察 教師主體
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 作為一種研究方法,課堂觀察通常為專業(yè)研究人員運(yùn)用,專業(yè)研究人員深入課堂采集相關(guān)信息,觀察課堂現(xiàn)象,進(jìn)行課堂研究,從而得出相關(guān)結(jié)論,揭示教學(xué)規(guī)律。目前,這種研究方法也正在為一線教師青睞,但這種基于教師主體的課堂觀察與專業(yè)研究人員所作的課堂觀察是有區(qū)別的,不能照搬,

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本文編號：472799