本文關(guān)鍵詞：言語、圖形任務(wù)條件下青少年發(fā)散性思維的差異研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：知識(shí)與發(fā)散思維之間存在密切的關(guān)系。研究抽取小學(xué)四年級到高三397名學(xué)生,采用言語和圖形任務(wù)探討知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對發(fā)散思維的影響,以及兩類任務(wù)條件下發(fā)散思維的年級和性別差異。結(jié)果顯示:學(xué)生的知識(shí)水平對兩類任務(wù)條件下發(fā)散思維產(chǎn)生不同的影響作用,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與發(fā)散思維呈現(xiàn)倒U型變化關(guān)系;研究只在言語任務(wù)條件下發(fā)現(xiàn)小學(xué)四年級創(chuàng)造力低谷;兩類任務(wù)條件下發(fā)散思維呈現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢,言語任務(wù)條件下,發(fā)散思維隨著年級的升高呈現(xiàn)出曲線上升的趨勢,而在圖形任務(wù)條件下,發(fā)散思維呈現(xiàn)隨年級升高先上升后下降的趨勢;兩類任務(wù)條件下都發(fā)現(xiàn)發(fā)散思維存在性別差異,但是不同任務(wù)條件下性別差異存在維度上差異性;女生在發(fā)散思維某些方面好于男生。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)造力 發(fā)散思維 知識(shí)水平 言語 圖形 變通性 性別差異 知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 類任務(wù) 流暢性
【基金】：教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“創(chuàng)新人才與教育創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號03JZD0034) 全國優(yōu)秀博士論文作者專項(xiàng)資金(項(xiàng)目批準(zhǔn)號200209)資助
【分類號】：G441
【正文快照】： 1引言知識(shí)與發(fā)散思維、創(chuàng)造力之間一直存在復(fù)雜的關(guān)系。早期的研究對知識(shí)和創(chuàng)造力持一種對立觀點(diǎn)(“tension”view)[1]。這種觀點(diǎn)認(rèn)為創(chuàng)造力的產(chǎn)生是獨(dú)立于原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的,原有的知識(shí)和習(xí)慣化想法會(huì)阻礙創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。后來的研究持一種基礎(chǔ)的觀點(diǎn)(“foundation”view),認(rèn)

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本文編號：472604