文章通過構(gòu)建教育貧困FGTe指數(shù),使用1995-2016年的相關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)我國(guó)教育貧困進(jìn)行量化研究,就低生育率背景下公共教育資源投入與家庭教育投資對(duì)教育貧困的緩解效應(yīng)進(jìn)行分析。結(jié)果表明:第一,我國(guó)的教育貧困發(fā)生率呈逐年下降趨勢(shì),但其變動(dòng)的敏感性在不斷增強(qiáng);教育貧困發(fā)生率在地區(qū)上表現(xiàn)出較大的差異,西南、西北各省遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)其他地區(qū)。第二,公共教育資源的投入中,教育財(cái)政支出對(duì)教育貧困的緩解效應(yīng)最為明顯,但其長(zhǎng)期的綜合效應(yīng)在下降,呈現(xiàn)出明顯的省際和地區(qū)差異。尤其在西南和西北各省(市、自治區(qū))中的一些地區(qū)并未表現(xiàn)出積極的效果。這說明在這些地區(qū)教育財(cái)政支出無論是絕對(duì)量還是增長(zhǎng)率都存在嚴(yán)重不足和滯后性,這是導(dǎo)致該區(qū)域教育貧困發(fā)生率長(zhǎng)期偏高的重要原因。公共教育資源減貧效果的省際和地區(qū)差異也從側(cè)面反映出我國(guó)公共教育資源分配的不均衡。第三,從家庭教育資源對(duì)教育貧困緩解效應(yīng)的時(shí)間趨勢(shì)看,低生育率背景下,伴隨著生育率轉(zhuǎn)變,家庭教育投資的變化對(duì)教育貧困的緩解效應(yīng)日益突出,而公共教育資源投入對(duì)教育貧困緩解的長(zhǎng)期實(shí)際效果在減弱。因此,應(yīng)對(duì)教育貧困不僅要關(guān)注公共教育資源投入的地區(qū)差異性和投入的方向,同時(shí)也不能忽視家庭教...

【文章頁數(shù)】：13 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)回顧
    (一) 教育貧困概念與測(cè)度
    (二) 公共教育資源、家庭教育投資與教育貧困
二、教育貧困FGTe指數(shù)構(gòu)建
三、我國(guó)教育貧困現(xiàn)狀與特點(diǎn)
    (一) 方法說明
    (二) 教育貧困現(xiàn)狀及特征
    (三) 教育貧困的敏感性分析
四、實(shí)證分析
    (一) 變量設(shè)定及數(shù)據(jù)來源
        1. 變量設(shè)定
        2. 數(shù)據(jù)來源
    (二) 模型設(shè)定
    (三) 變量單位根檢驗(yàn)
    (四) 實(shí)證結(jié)果
        1. 個(gè)體效應(yīng)分析
        2. 省際及地區(qū)差異分析
五、結(jié)論與思考



本文編號(hào)：3827345