2018年,習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào),堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù),要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫,教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,踏踏實(shí)實(shí)修好品德,成為有大愛大德大情懷的人。對(duì)大學(xué)生的道德培養(yǎng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成為新時(shí)代高等教育事業(yè)、高校思想政治工作的重點(diǎn)內(nèi)容與實(shí)踐方向。在此背景下,以立德樹人理念下的大學(xué)生心理健康教育為研究對(duì)象,按照提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的邏輯論述,運(yùn)用文獻(xiàn)研究和系統(tǒng)分析等方法,深度反思大學(xué)生心理健康教育的育人功能問(wèn)題,著眼于大學(xué)生心理健康教育與德育功能相互促進(jìn)的問(wèn)題,對(duì)新時(shí)期大學(xué)生心理健康教育功能的提升的相關(guān)問(wèn)題予以系統(tǒng)的分析和論述,以提升高校思想政治教育和大學(xué)生心理健康教育的雙重價(jià)值。全文分為五個(gè)部分展開論述。第一部分緒論。論述論文研究的選題背景和意義,針對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)立德樹人理念和心理健康教育的相關(guān)文獻(xiàn)做綜述,提出論文研究的思路和方法,以及創(chuàng)新之處。第二部分基本概念和相關(guān)理論。對(duì)立德樹人、心理健康教育、大學(xué)生心理健康教育功能進(jìn)行概念界定,提出論文研究所依據(jù)的馬克思主義人學(xué)、積極心理學(xué)與心理健康教育等理論。第三部分大學(xué)生心理健康教育功能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀及分...

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景和意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究綜述
        1.2.2 國(guó)外研究綜述
    1.3 研究方法和創(chuàng)新之處
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 創(chuàng)新之處
2 基本概念和相關(guān)理論
    2.1 概念界定
        2.1.1 立德樹人
        2.1.2 心理健康教育的內(nèi)涵及功能
        2.1.3 大學(xué)生心理健康教育功能
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 馬克思主義人學(xué)理論
        2.2.2 積極心理學(xué)理論
        2.2.3 心理健康教育理論
3 大學(xué)生心理健康教育功能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀及分析
    3.1 大學(xué)生心理健康教育功能發(fā)揮整體態(tài)勢(shì)
        3.1.1 發(fā)展快速且傾向與德育結(jié)合
        3.1.2 實(shí)踐活動(dòng)豐富但教育評(píng)價(jià)滯后
        3.1.3 師資隊(duì)伍擴(kuò)大但專業(yè)能力有待提高
    3.2 大學(xué)生心理健康教育功能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)狀
        3.2.1 心理健康教育目標(biāo)多元分散
        3.2.2 心理健康教育實(shí)踐本土化低
        3.2.3 心理健康教育實(shí)際效度不高
    3.3 大學(xué)生心理健康教育問(wèn)題歸因
        3.3.1 心理健康教育缺乏理念指引
        3.3.2 心理健康教育理論引介轉(zhuǎn)化不足
        3.3.3 心理健康教育供給結(jié)構(gòu)失衡
4 立德樹人賦予大學(xué)生心理健康教育新功能
    4.1 樹立正確道德觀的功能需求
        4.1.1 培養(yǎng)大學(xué)生的道德認(rèn)知
        4.1.2 培養(yǎng)大學(xué)生的道德情感
        4.1.3 培養(yǎng)大學(xué)生的道德意志
    4.2 形成健全人格體系的功能需求
        4.2.1 發(fā)展大學(xué)生的道德人格
        4.2.2 發(fā)展大學(xué)生的法律人格
        4.2.3 發(fā)展大學(xué)生的政治人格
    4.3 踐行社會(huì)主義核心價(jià)值理念的功能需求
        4.3.1 培育中國(guó)特色社會(huì)主義的國(guó)家情感
        4.3.2 勇于擔(dān)當(dāng)建設(shè)美好社會(huì)的歷史責(zé)任
        4.3.3 堅(jiān)持遵守個(gè)人行為的基本道德規(guī)范
5 立德樹人理念下大學(xué)生心理健康教育功能實(shí)現(xiàn)路徑
    5.1 強(qiáng)化立德樹人理念下的心理健康教育功能認(rèn)知
        5.1.1 全面貫徹立德樹人的教育理念
        5.1.2 優(yōu)化心理健康教育的功能屬性
        5.1.3 提升心理健康教育的德育基礎(chǔ)性
    5.2 完善心理健康教育實(shí)現(xiàn)最大化功能的機(jī)制
        5.2.1 建立心理健康教育的體系化機(jī)制
        5.2.2 完善心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制
        5.2.3 強(qiáng)化心理健康教育協(xié)同建設(shè)機(jī)制
    5.3 更新融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐體系
        5.3.1 加強(qiáng)課堂教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值滲透
        5.3.2 明確心理干預(yù)過(guò)程的價(jià)值引導(dǎo)
        5.3.3 增加實(shí)踐教育體系的價(jià)值比重
6 結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝



本文編號(hào)：3827410