為了探討內(nèi)地新疆高年級(jí)學(xué)生的生活事件對(duì)心理健康的影響,我們采用青少年生活事件自評(píng)量表(ALSEC)和中國中學(xué)生心理健康量表(MMHI-60)對(duì)392名異地求學(xué)的內(nèi)地新疆班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)內(nèi)地新疆班高中生的生活事件得分較低,主要的生活事件為學(xué)習(xí)壓力與人際關(guān)系;整體心理健康狀況良好,典型的癥狀有焦慮、學(xué)習(xí)壓力感和情緒不穩(wěn)。(2)女生、少數(shù)民族學(xué)生、學(xué)困生和高年級(jí)學(xué)生的生活事件應(yīng)激較大,心理健康狀況相對(duì)較差。(3)中學(xué)生的生活事件與心理健康顯著正相關(guān),學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系和受懲罰因子直接正向預(yù)測(cè)了心理癥狀。結(jié)論:跨文化背景下新疆班學(xué)生心理健康較多受到生活事件應(yīng)激的影響,應(yīng)積極開展學(xué)校心理健康教育,提升學(xué)生的心理健康水平。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、對(duì)象與方法
    （一）研究對(duì)象
    （二）研究工具
        1. 青少年生活事件自評(píng)量表（ASLEC)
        2. 中國中學(xué)生心理健康量表（MMHI-60)
    （三）數(shù)據(jù)處理
二、結(jié)果
    （一）新疆班學(xué)生生活事件與心理健康的總體狀況
    （二）新疆班學(xué)生生活事件與心理健康的群體差異
    （三）新疆班學(xué)生生活事件與心理健康的相關(guān)
    （四）新疆班學(xué)生生活事件對(duì)心理健康的回歸分析
三、討論
    （一）生活事件應(yīng)激程度較輕，心理健康狀況整體良好
    （二）特定群體的生活事件與心理健康需要特別關(guān)注
    （三）為緩解學(xué)生的心理癥狀提出有針對(duì)性的措施和方法
四、結(jié)論



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