中國(guó)尊師重教的文化傳統(tǒng)十分久遠(yuǎn)和深厚,但清末民初廢除科舉和現(xiàn)代西方教育體制的引入對(duì)傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了重大沖擊,幾乎重構(gòu)了師生傳承關(guān)系和同門之誼的價(jià)值。這并非一夜之間的猝然變化,傳統(tǒng)的師門傳承反過(guò)來(lái)同樣對(duì)教育變革有深遠(yuǎn)影響。北京大學(xué)文科"三大學(xué)派"的交替勝出,可視為傳統(tǒng)師承關(guān)系在現(xiàn)代教育體制中的某種延續(xù)和轉(zhuǎn)化。"章門"三代師徒的幾次謝師公案,更折射出了學(xué)問(wèn)的代代傳承與不斷演進(jìn)的價(jià)值關(guān)涉。在公開(kāi)出版的教育史著作之外,近代教育轉(zhuǎn)型中的門派傳承研究作為潛藏的另一種更為真實(shí)的教育史書寫,可以幫助我們細(xì)致地考察近代以來(lái)中國(guó)教育變革的基本特點(diǎn)及其得失,進(jìn)而從中汲取教育智慧,促進(jìn)今天教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

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