1880-1920年間,美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)經(jīng)歷了重大的組織制度變革。國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)此尚未有較為系統(tǒng)的專門(mén)研究�；谝皇治墨I(xiàn)史料的梳理,在"還原"這個(gè)變革過(guò)程的基礎(chǔ)上,對(duì)造成變革的重要內(nèi)因進(jìn)行分析。認(rèn)為隨著會(huì)員規(guī)模和結(jié)構(gòu)的變化,由地方教育管理人員組成的"地方派"和以一線任課教師為代表的"草根派"的權(quán)利意識(shí)的覺(jué)醒以及由此開(kāi)展的一系列利益博弈,導(dǎo)致原由教育界精英構(gòu)成的"守舊派"掌控協(xié)會(huì)的局面發(fā)生根本改變,因此協(xié)會(huì)組織制度重建。1880-1920年間組織制度的變革重塑了美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)作為教育社團(tuán)的性質(zhì),為協(xié)會(huì)今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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【文章目錄】：
一、淪為“守舊派”的“學(xué)術(shù)型教育貴族”
二、美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)的權(quán)力重構(gòu)
    (一) 一線任課教師群體的維權(quán)之爭(zhēng)
    (二) 地方教育管理者入主協(xié)會(huì)
    (三) “守舊派”的瓦解:女性會(huì)長(zhǎng)的產(chǎn)生
三、新制度的產(chǎn)生:代表大會(huì)制變革
    (一) 聯(lián)盟分裂與代表大會(huì)制的提出
    (二) 預(yù)演的劇幕:代表大會(huì)制的通過(guò)
    (三) 代表大會(huì)制的運(yùn)行



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