隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛和深入,微課也以其針對(duì)性強(qiáng)、形象和短小精悍的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),在全球范圍內(nèi)掀起了一場(chǎng)基于現(xiàn)代教育理念的教育改革。研究微課對(duì)于現(xiàn)代教育改革具有重大現(xiàn)實(shí)意義,我國(guó)對(duì)微課教學(xué)的實(shí)踐和研究應(yīng)用還處在萌芽階段。鑒于目前的情況,本人從微課在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的角度出發(fā),首先闡述了微課的涵義和特征,然后在對(duì)微課在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出了微課在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)化策略。

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【文章目錄】：
一、微課的涵義和特征
    (一) 微課的涵義。
    (二) 微課的特征。
二、微課相較于其他教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)
    (一) 微課更能激發(fā)學(xué)生興趣, 提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
    (二) 微課生動(dòng)形象, 更能提高教學(xué)效率。
    (三) 微課可以提高教師的專(zhuān)業(yè)能力。
三、微課在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
    (一) 積極探索, 交流共享。
    (二) 吃透教材, 掌握重難點(diǎn), 做出高質(zhì)量的微課資源。
    (三) 全行業(yè)共建共享微課教學(xué)資源。



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