隨著現(xiàn)代信息化教育普及,極大推動(dòng)了翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂打破了固定的教學(xué)模式和習(xí)慣,為初中生物教學(xué)注入了新活力。翻轉(zhuǎn)課堂充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位,能夠讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,教師更多的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生解決問題。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)視頻,這種教學(xué)視頻生動(dòng)形象、方便記憶,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率�；诖�,本文主要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行了分析探究。

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