引入案例結(jié)合MOOC資源翻轉(zhuǎn)新工科課堂的教學(xué)模式,可以有效地提升教學(xué)質(zhì)量,簡(jiǎn)稱MCF(MOOC-Case-Flipped)。本文介紹了該教學(xué)模式的內(nèi)涵及特點(diǎn),以《數(shù)控技術(shù)》為例,探討了該教學(xué)模式的實(shí)施情況。從不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)班總評(píng)成績(jī)和調(diào)查問卷角度,將MCF教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了比較,結(jié)果證明,此教學(xué)模式有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力,對(duì)專業(yè)課程的講授具有重要的借鑒意義。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“MCF”教學(xué)模式的內(nèi)涵
二、研究背景
三、 MPF教學(xué)模式的實(shí)施特點(diǎn)
    (一)結(jié)合MOOC相關(guān)視頻設(shè)計(jì)工程案例
    (二)利用PBL問題法驅(qū)動(dòng)工程案例
    (三)教學(xué)前端自主合作探究案例
    (四)課堂深度剖析案例,對(duì)案例評(píng)價(jià)
四、踐行MCF教學(xué)模式
    (一)實(shí)驗(yàn)對(duì)象
    (二)教學(xué)方法(見表1)
    (三)工程案例設(shè)計(jì)
    (四)PBL問題深度解剖綜合案例
    (五)效果評(píng)價(jià)
        ①成績(jī)考核。
        ②問卷調(diào)查。
五、結(jié)果
    (一)不同實(shí)驗(yàn)班的總評(píng)成績(jī)比較
    (二)問卷調(diào)查反饋
六、結(jié)論



本文編號(hào)：3766178