教師的專(zhuān)業(yè)存在感形成與教師的專(zhuān)業(yè)基本功、專(zhuān)業(yè)精神密切相關(guān)。精確的教材分析能力是教師專(zhuān)業(yè)存在感在教學(xué)中的體現(xiàn),科學(xué)的教育理解是教師專(zhuān)業(yè)存在感在教育中的體現(xiàn),工匠般的精神是教師專(zhuān)業(yè)存在感的內(nèi)在支撐,基于和諧目標(biāo)達(dá)成的溝通能力是教師專(zhuān)業(yè)存在感的社會(huì)體現(xiàn)。

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【文章目錄】：
一、精確的教材分析能力是教師專(zhuān)業(yè)存在感的教學(xué)體現(xiàn)
二、科學(xué)的教育理解是教師專(zhuān)業(yè)存在感的教育體現(xiàn)
三、工匠般的專(zhuān)業(yè)精神是教師專(zhuān)業(yè)存在感的內(nèi)在體現(xiàn)
四、基于和諧的溝通能力是教師專(zhuān)業(yè)存在感的社會(huì)體現(xiàn)



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