同伴互評(píng)活動(dòng)中,同伴評(píng)語(yǔ)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)會(huì)直接影響其對(duì)評(píng)語(yǔ)的處理方式,從而影響同伴互評(píng)活動(dòng)的效果。研究選取48名大學(xué)本科生進(jìn)行為期一學(xué)期的在線同伴互評(píng)實(shí)驗(yàn),探究同伴互評(píng)中評(píng)語(yǔ)類型對(duì)大學(xué)生情緒體驗(yàn)的影響。研究發(fā)現(xiàn):(1)同伴互評(píng)中不同評(píng)語(yǔ)類型使大學(xué)生產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)有顯著差異;(2)加強(qiáng)型評(píng)語(yǔ)中的細(xì)節(jié)贊揚(yáng)評(píng)語(yǔ)最易激發(fā)大學(xué)生積極情緒體驗(yàn),糾正型評(píng)語(yǔ)中的直接糾正最易激發(fā)大學(xué)生的消極情緒體驗(yàn);(3)加強(qiáng)型評(píng)語(yǔ)中的細(xì)節(jié)贊揚(yáng)與建議型評(píng)語(yǔ)中的委婉建議是大學(xué)生在同伴互評(píng)活動(dòng)中最期望收到的評(píng)語(yǔ)類型,大學(xué)生最不希望收到同伴給予的糾正型評(píng)語(yǔ)中的直接糾正以及簡(jiǎn)單的加強(qiáng)型評(píng)語(yǔ)。

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    (一) 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
    (二) 實(shí)驗(yàn)工具設(shè)計(jì)
        1. 評(píng)語(yǔ)類型內(nèi)容分析表
        2. 情緒類別編碼表
        3. 同伴互評(píng)中大學(xué)生情緒體驗(yàn)問(wèn)卷
        4. 評(píng)語(yǔ)類型期望問(wèn)卷
    (三) 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施
三、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果
    (一) 評(píng)語(yǔ)類型
    (二) 同伴互評(píng)中學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)
    (三) 評(píng)語(yǔ)類型對(duì)被評(píng)價(jià)者情緒體驗(yàn)的影響
        1. 糾正型評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)者情緒體驗(yàn)的影響及原因分析
        2. 加強(qiáng)型評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)者情緒體驗(yàn)的影響及原因分析
        3. 建議型評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)者情緒體驗(yàn)的影響及原因分析
        4. 說(shuō)教型評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)者情緒體驗(yàn)的影響及原因分析
        5. 反思型評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)習(xí)者情緒體驗(yàn)的影響及原因分析
    (四) 同伴互評(píng)中學(xué)習(xí)者期望收到的評(píng)語(yǔ)類型
四、研究結(jié)論與啟示
    (一) 研究結(jié)論
    (二) 研究啟示



本文編號(hào)：3746489