同伴互評活動中,同伴評語使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的情緒體驗會直接影響其對評語的處理方式,從而影響同伴互評活動的效果。研究選取48名大學(xué)本科生進行為期一學(xué)期的在線同伴互評實驗,探究同伴互評中評語類型對大學(xué)生情緒體驗的影響。研究發(fā)現(xiàn):(1)同伴互評中不同評語類型使大學(xué)生產(chǎn)生的情緒體驗有顯著差異;(2)加強型評語中的細(xì)節(jié)贊揚評語最易激發(fā)大學(xué)生積極情緒體驗,糾正型評語中的直接糾正最易激發(fā)大學(xué)生的消極情緒體驗;(3)加強型評語中的細(xì)節(jié)贊揚與建議型評語中的委婉建議是大學(xué)生在同伴互評活動中最期望收到的評語類型,大學(xué)生最不希望收到同伴給予的糾正型評語中的直接糾正以及簡單的加強型評語。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、實驗的設(shè)計與實施
    (一) 實驗對象
    (二) 實驗工具設(shè)計
        1. 評語類型內(nèi)容分析表
        2. 情緒類別編碼表
        3. 同伴互評中大學(xué)生情緒體驗問卷
        4. 評語類型期望問卷
    (三) 實驗的實施
三、數(shù)據(jù)分析與結(jié)果
    (一) 評語類型
    (二) 同伴互評中學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的情緒體驗
    (三) 評語類型對被評價者情緒體驗的影響
        1. 糾正型評語對學(xué)習(xí)者情緒體驗的影響及原因分析
        2. 加強型評語對學(xué)習(xí)者情緒體驗的影響及原因分析
        3. 建議型評語對學(xué)習(xí)者情緒體驗的影響及原因分析
        4. 說教型評語對學(xué)習(xí)者情緒體驗的影響及原因分析
        5. 反思型評語對學(xué)習(xí)者情緒體驗的影響及原因分析
    (四) 同伴互評中學(xué)習(xí)者期望收到的評語類型
四、研究結(jié)論與啟示
    (一) 研究結(jié)論
    (二) 研究啟示



本文編號：3746489