教育精準扶貧是集中連片特困區(qū)實現(xiàn)脫貧的有效路徑和必然選擇。實際上,教育精準扶貧在取得成績同時產生了扶貧績效的空間差異,而國內外對該問題鮮有關注。本文在全面闡釋了集中連片特困區(qū)教育精準扶貧概念體系的基礎上,采用層次分析法和德爾菲技術系統(tǒng)構建了集中連片特困區(qū)的教育精準扶貧績效評估的指標體系,并以燕山-太行山區(qū)8個連片特困縣為案例進行了實證分析。研究發(fā)現(xiàn),這8個縣的教育精準扶貧工作成效顯著,但存在著較為明顯的空間差異,這既表現(xiàn)在宏觀層面的不同特困縣綜合績效和均衡績效的差異,也體現(xiàn)在微觀層面的"貧困精準識別""教育精準幫扶""扶貧支持環(huán)境"等評估指標之間均衡績效的差別。今后集中連片特困區(qū)應在貧困精準識別、教育精準幫扶以及教育扶貧支持環(huán)境等方面繼續(xù)加大扶貧攻堅的力度,精準識別各貧困縣和村的脫貧短板,開展更有針對性的精準幫扶及改善扶貧環(huán)境,以推動集中連片特困區(qū)的脫貧攻堅。

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、集中連片特困區(qū)教育精準扶貧概念框架
二、集中連片特困區(qū)教育精準扶貧績效評估體系
    (一) 教育精準扶貧績效評估指標體系構建原則與思路
    (二) 教育精準扶貧績效評估指標體系
        1. 貧困精準識別的績效評估指標
        2. 教育精準幫扶的績效評估指標
        3. 扶貧支持環(huán)境的績效評估指標
    (三) 教育精準扶貧績效評估指標的權重體系
    (四) 績效評估的計算方法和等級體系
三、教育精準扶貧績效的空間差異
    (一) 教育精準扶貧綜合績效和均衡績效的空間差異
    (二) 貧困精準識別方面的績效空間差異
    (三) 教育精準幫扶方面的績效空間差異
    (四) 扶貧支持環(huán)境方面的績效空間差異
四、結論與建議
    (一) 重視和推動集中連片特困區(qū)教育精準扶貧的均衡發(fā)展
    (二) 切實加強各地教育精準扶貧的貧困精準識別和動態(tài)監(jiān)管
    (三) 充分發(fā)揮內生動力和外源動力對教育精準幫扶的助推作用
    (四) 進一步改善教育精準扶貧的支持環(huán)境



本文編號：3746445