本研究以大學(xué)生為被試,通過文獻(xiàn)綜述,結(jié)合深度訪談、半結(jié)構(gòu)式問卷的方法,初步提出了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的維度結(jié)構(gòu)。在量表編制的過程中,根據(jù)量表研制的科學(xué)程序,自編了一份《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為量表》,并對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的現(xiàn)狀和特征進(jìn)行了考察。進(jìn)而,本研究使用自編的量表,結(jié)合現(xiàn)成的量表,對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為、網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和抑郁之間的關(guān)系進(jìn)行了探討。本研究得出以下結(jié)論:（1）自編的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為量表》包括娛樂風(fēng)險(xiǎn)、社交風(fēng)險(xiǎn)、接觸風(fēng)險(xiǎn)、交易風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)五個維度,共24個項(xiàng)目,具有較好的信效度,適合作為進(jìn)一步研究的心理測量工具。（2）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的現(xiàn)狀及其人口學(xué)的差異分析結(jié)果發(fā)現(xiàn):①大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的總體水平處于中等偏低,其中,社交網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為程度最高。②大學(xué)生的總體網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為存在顯著的性別、年級、專業(yè)以及是否獨(dú)生子女上的差異,但在不同生源地上,并不存在顯著差異。（3）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為及其各維度與網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)、抑郁之間均存在顯著正相關(guān)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為對網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和抑郁都有顯著正向預(yù)測作用,網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對抑郁有顯著正向預(yù)測作用,且網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為對抑郁的影響中起中介... 

【文章頁數(shù)】：112 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
第一章 文獻(xiàn)綜述
    1 網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為及其相關(guān)研究
        1.1 網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的概念與辨析
        1.2 網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的理論
        1.3 網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的特征
        1.4 網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的類型
        1.5 網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的影響因素
        1.6 網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的相關(guān)研究
    2 網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)
        2.1 網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)的概念
        2.2 網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)的測量
        2.3 網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)的相關(guān)研究
    3 抑郁
        3.1 抑郁的概念
        3.2 抑郁的測量
        3.3 抑郁的相關(guān)研究
    4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為、網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁的關(guān)系研究
第二章 問題提出與研究設(shè)計(jì)
    1 問題提出
        1.1 以往研究的不足
        1.2 研究假設(shè)
    2 研究設(shè)計(jì)
    3 研究意義
第三章 《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為量表》的編制
    1 研究目的
    2 研究過程
        2.1 量表維度的確定
        2.2 初測量表的形成
    3 研究方法
    4 研究結(jié)果
        4.1 量表的項(xiàng)目分析
        4.2 探索性因素分析
        4.3 驗(yàn)證性因素分析
        4.4 信度分析
        4.5 效度分析
    5 討論
        5.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的結(jié)構(gòu)
        5.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為量表的有效性
    6 小結(jié)
第四章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的現(xiàn)狀與特點(diǎn)
    1 研究目的
    2 研究假設(shè)
    3 研究方法
        3.1 被試
        3.2 研究工具
        3.3 數(shù)據(jù)處理
    4 研究結(jié)果
        4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的總體狀況
        4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為在人口學(xué)變量上的差異
            4.2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的性別差異
            4.2.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的年級差異
            4.2.3 不同專業(yè)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為上的差異
            4.2.4 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為上的差異
            4.2.5 來自不同生源地大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為上的差異
    5 討論
        5.1 大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為整體上并不突出
        5.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的人口學(xué)差異分析
            5.2.1 男女大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為上的差異分析
            5.2.2 不同年級大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為上的差異分析
            5.2.3 不同專業(yè)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為上的差異分析
            5.2.4 獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為上的差異分析
            5.2.5 不同生源地大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為上的差異分析
    6 小結(jié)
第五章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為、網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和抑郁的關(guān)系研究
    1 研究目的
    2 研究假設(shè)
    3 研究方法
        3.1 被試
        3.2 研究工具
            3.2.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為量表
            3.2.2 青少年網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)問卷
            3.2.3 抑郁量表
        3.3 共同方法偏差檢驗(yàn)
        3.4 數(shù)據(jù)處理
    4 研究結(jié)果
        4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為、網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和抑郁之間的相關(guān)分析
        4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為、網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和抑郁的回歸分析
        4.3 網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為對抑郁影響的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
    5 討論
        5.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為、網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)和抑郁之間的關(guān)系分析
        5.2 網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為對抑郁影響中的中介作用分析
    6 小結(jié)
第六章 總討論
    1 關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的結(jié)構(gòu)
    2 關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為的現(xiàn)狀與特點(diǎn)
    3 關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為與網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)、抑郁的關(guān)系
    4 本研究的教育啟示
    5 本研究的創(chuàng)新之處
    6 本研究的不足與展望
    7 總結(jié)論
附錄1 網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為初始量表
附錄2 網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)行為正式量表
附錄3 網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)量表(節(jié)選)
附錄4 流調(diào)中心用抑郁量表(節(jié)選)
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“95后”大學(xué)生社交媒體自我呈現(xiàn)對其幸福感的影響[J]. 丘文福,陳志勇.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(05)
[2]問題性網(wǎng)絡(luò)使用與幸福感、社交焦慮、抑郁關(guān)系的縱向研究[J]. 王東梅,張立新,張鎮(zhèn).  心理與行為研究. 2017(04)
[3]網(wǎng)絡(luò)社會支持和綜合幸福感的現(xiàn)狀與差異比較——以“95后大學(xué)生”社交媒體上的自我呈現(xiàn)為對象[J]. 丘文福,魏靈真,陳志勇.  集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(06)
[4]基于QQ空間的社交網(wǎng)站使用對青少年抑郁的影響:上行社會比較和自尊的序列中介作用[J]. 牛更楓,孫曉軍,周宗奎,孔繁昌,田媛.  心理學(xué)報(bào). 2016(10)
[5]網(wǎng)絡(luò)心理學(xué):行為的重構(gòu)[J]. 周宗奎,劉勤學(xué).  中國社會科學(xué)評價. 2016(03)
[6]社交網(wǎng)站使用對青少年抑郁的影響:上行社會比較的中介作用[J]. 孫曉軍,連帥磊,牛更楓,閆景蕾,童媛添,周宗奎.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2016(01)
[7]青少年網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)對偏差行為的影響及自我控制的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 黎亞軍,陳福美,盧富榮,王耘.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2015(05)
[8]青少年網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與傳統(tǒng)受欺負(fù)的共發(fā)性[J]. 黎亞軍.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2015(02)
[9]中介效應(yīng)分析:方法和模型發(fā)展[J]. 溫忠麟,葉寶娟.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(05)
[10]青少年網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁:壓力感與網(wǎng)絡(luò)社會支持的作用[J]. 胡陽,范翠英,張鳳娟,謝笑春,郝恩河.  心理發(fā)展與教育. 2014(02)

碩士論文
[1]大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)安全問題研究[D]. 吳澤鵬.西安工業(yè)大學(xué) 2016
[2]青少年網(wǎng)絡(luò)受欺負(fù)與抑郁[D]. 李昕祎.華中師范大學(xué) 2016
[3]自媒體環(huán)境下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)及防范研究[D]. 楊曉婷.天津理工大學(xué) 2016
[4]大學(xué)生生活方式與心理健康關(guān)系研究[D]. 石倩倩.長江大學(xué) 2015
[5]中學(xué)生傳統(tǒng)欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌及其與自尊的關(guān)系[D]. 劉琳.沈陽師范大學(xué) 2014
[6]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為安全研究[D]. 尹家華.華中師范大學(xué) 2013
[7]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的特點(diǎn)及其與心理需求網(wǎng)絡(luò)滿足的關(guān)系研究[D]. 劉麗芳.華中科技大學(xué) 2012
[8]大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知、行為模式和情緒體驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)購物決策研究[D]. 許浩川.廣州大學(xué) 2010



本文編號：3732631