針對現(xiàn)階段新媒體平臺危害大學(xué)生心理健康發(fā)展的問題,提出了一種高校心理健康教育與新媒體平臺相融合、大學(xué)生綜合能力與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展協(xié)同提高的大學(xué)生心理健康問題解決方法,培養(yǎng)大學(xué)生以正確的態(tài)度面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、取精去糙的能力,在日新月異的新媒體環(huán)境中保證大學(xué)生心理健康發(fā)展。論文首先剖析了新媒體平臺危害大學(xué)生心理健康發(fā)展的因素;其次分析了在新媒體平臺沖擊下大學(xué)生易受新媒體平臺影響的原因;最后提出一種新媒體平臺優(yōu)化利用和大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)相結(jié)合的教育教學(xué)方式,建立新媒體心理教育學(xué)習(xí)平臺、提高大學(xué)生對信息的自主認知能力,為大學(xué)生心理健康發(fā)展保駕護航。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀
2 短視頻社交平臺對大學(xué)生心理健康的危害
    2.1 基于用戶喜好的推送模式“吞噬”大學(xué)生時間
    2.2 平臺內(nèi)容駁雜危害大學(xué)生心理
3 新媒體環(huán)境下大學(xué)生性格缺陷對心理健康的影響
    3.1 盲目展示自我個性引發(fā)心理健康問題
    3.2 社交障礙影響心理健康發(fā)展
    3.3 認知判斷能力的缺乏危害心理健康
4 短視頻社交平臺危害大學(xué)生心理健康的解決措施
    4.1 學(xué)校心理教育與短視頻社交平臺相融合
    4.2 學(xué)生自身綜合能力與新媒體平臺協(xié)同發(fā)展
5 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學(xué)生抖音使用狀況的調(diào)研報告[J]. 徐煒煒,徐睿.  思想理論教育. 2019(07)
[2]校園抖音文化的現(xiàn)象審思與教育引導(dǎo)[J]. 崔海英.  思想理論教育. 2019(06)
[3]高校運營“抖音”對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響及思考[J]. 陳莎莎,白磊.  新媒體研究. 2019(08)
[4]青年對于短視頻內(nèi)容的使用黏性研究——以短視頻“抖音”為例[J]. 王雨康.  西部廣播電視. 2019(10)
[5]自媒體時代短視頻對青少年價值觀的影響——以抖音短視頻為例[J]. 胡一帆.  傳播力研究. 2019(14)
[6]抖音手機軟件對當代大學(xué)生人際關(guān)系的影響研究[J]. 胡龍飛.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2019(05)
[7]抖音短視頻社交平臺對大學(xué)生行為的影響以及對策——以中山大學(xué)新華學(xué)院為例[J]. 余柔婉,劉釗,蔡少武.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2019(04)
[8]高校大學(xué)生心理健康問題及對策分析[J]. 何海燕.  學(xué)周刊. 2019(09)
[9]“抖音”走紅對高校思想政治教育工作的啟示[J]. 許人杰.  高校輔導(dǎo)員學(xué)刊. 2018(06)



本文編號：3731561