教育精準扶貧作為我國扶貧戰(zhàn)略的重要組成部分,實施教育精準扶貧是破除貧困代際傳遞的關(guān)鍵途徑。通過對美國、英國、法國、日本等發(fā)達國家教育精準扶貧政策的梳理和比較分析,發(fā)現(xiàn)各國在教育精準扶貧理念、側(cè)重點和實施方法上略有差異,但也有許多共同之處,即強化法律保障,實施教育經(jīng)費的差異化分配,建立了各級教育精準扶貧體系,強化貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè),鼓勵多主體參與教育精準扶貧,加強對扶貧政策實施的監(jiān)管。借鑒發(fā)達國家的先進經(jīng)驗,我國應(yīng)加快完善教育精準扶貧政策,建議做好教育精準扶貧的立法工作,構(gòu)建科學長效的教育精準扶貧機制,設(shè)立教育優(yōu)先區(qū),以政府為主導鼓勵多元主體參與,加強對教育精準扶貧項目的監(jiān)管。 

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【文章目錄】：
一、發(fā)達國家教育精準扶貧的主要政策及相關(guān)措施
    (一) 美國的教育精準扶貧政策
    (二) 英國的教育精準扶貧政策
    (三) 法國的教育精準扶貧政策
    (四) 日本的教育精準扶貧政策
二、美、英、法、日四國教育精準扶貧政策的比較分析
    (一) 各國教育精準扶貧政策的相同點
        1. 為教育精準扶貧提供法律保障, 實施教育經(jīng)費的差異分配。
        2. 建立了各級教育支持體系, 強化貧困地區(qū)教師隊伍建設(shè)。
        3. 多主體參與教育精準扶貧行動, 加強對扶貧政策實施的監(jiān)管。
    (二) 各國教育精準扶貧政策的不同點
        1. 教育精準扶貧理念不同。
        2. 教育精準扶貧政策側(cè)重點不同。
        3. 教育精準扶貧政策實施方法不同。
三、發(fā)達國家教育精準扶貧政策的本土化借鑒
    (一) 重視教育精準扶貧立法工作, 完善教育精準扶貧體系
    (二) 圍繞精準扶貧客體的真正需求, 構(gòu)建科學長效的教育精準扶貧機制
    (三) 設(shè)立教育優(yōu)先區(qū), 促進貧困地區(qū)和薄弱學校優(yōu)先發(fā)展
    (四) 發(fā)揮政府在教育精準扶貧中的主導作用, 構(gòu)筑多元主體協(xié)同參與的教育精準扶貧格局
    (五) 完善教育精準扶貧項目的監(jiān)管制度, 實行分層評估確保扶貧成效


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3730572