2.0時代的學(xué)前教育信息化發(fā)展路徑探究
發(fā)布時間:2022-12-04 20:37
當(dāng)前,我國已經(jīng)進(jìn)入了教育信息化2.0時代,學(xué)前教育也得到了國家的高度重視。該文首先分析了我國學(xué)前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀,運(yùn)用SWOT模型,全面系統(tǒng)地分析了我國學(xué)前教育信息化存在的自身優(yōu)勢和劣勢、外部機(jī)遇和挑戰(zhàn),從宏觀、中觀、微觀3個層面提出了2.0時代我國學(xué)前教育信息化發(fā)展路徑,即制定學(xué)前教育信息化發(fā)展規(guī)劃,開展學(xué)前教育信息化理論研究,基于云平臺建設(shè)幼兒成長空間;開展園園通建設(shè),組織教師培訓(xùn),建設(shè)學(xué)前教育數(shù)字資源;開展信息化教學(xué)活動應(yīng)用,實(shí)施家園共育,加強(qiáng)幼兒園管理信息化。促進(jìn)學(xué)前教育信息化科學(xué)健康發(fā)展。
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、學(xué)前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
三、概念界定
四、學(xué)前教育信息化發(fā)展的SWOT模型分析
(一) 優(yōu)勢分析
1. 幼兒應(yīng)用信息技術(shù)具有先天優(yōu)勢
2. 信息技術(shù)對推動學(xué)前教育健康發(fā)展具有重要作用
3. 個別地區(qū)對幼兒園信息化建設(shè)應(yīng)用進(jìn)行了有益探索, 為學(xué)前教育信息化提供了良好的發(fā)展基礎(chǔ)和案例支持
(二) 自身劣勢
(三) 外部機(jī)遇
1. 教育信息化的新時代為學(xué)前教育信息化提供了快速發(fā)展的技術(shù)動力
2. 黨和國家對學(xué)前教育的高度重視為學(xué)前教育信息化快速發(fā)展提出了時代要求
(四) 外部挑戰(zhàn)
1. 學(xué)前教育信息化發(fā)展的政策體系亟需豐富完善
2. 幼兒園教師信息化教學(xué)能力不高
3. 學(xué)前教育的信息化教學(xué)資源不足
4. 區(qū)域間及城鄉(xiāng)間發(fā)展不均衡, 學(xué)前教育信息化的數(shù)字鴻溝有日益加大的趨勢
五、學(xué)前教育信息化發(fā)展的路徑探究
六、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì), 為學(xué)前教育信息化發(fā)展提供制度保障
(一) 完善學(xué)前教育信息化發(fā)展規(guī)劃, 為學(xué)前教育信息化提供政策支撐
(二) 開展學(xué)前教育信息化理論研究, 制定幼兒教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn), 引領(lǐng)學(xué)前教育信息化健康發(fā)展
(三) 基于云平臺建設(shè)幼兒“成長空間”, 奠定幼兒成長的大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)
七、實(shí)施區(qū)域協(xié)同, 推動學(xué)前教育信息化均衡發(fā)展
(一) 開展園園通建設(shè), 為幼兒園提供信息化基礎(chǔ)環(huán)境
(二) 組織教師培訓(xùn), 為學(xué)前教育信息化提供人力資源支撐
(三) 開發(fā)數(shù)字資源, 指導(dǎo)幼兒園信息化教學(xué)應(yīng)用
八、開展教育教學(xué)應(yīng)用, 促進(jìn)學(xué)前教育信息化健康發(fā)展
(一) 信息技術(shù)與教學(xué)活動相融合, 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣, 提高教學(xué)效果和教學(xué)效率
(二) 利用信息技術(shù), 開展家園共育, 促進(jìn)幼兒健康成長
(三) 利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒園管理信息化, 提高管理效率和管理水平
九、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中小學(xué)生信息素養(yǎng)評價指標(biāo)體系研究[J]. 石映輝,彭常玲,吳砥,楊浩. 中國電化教育. 2018(08)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新常態(tài)下學(xué)前教育教師信息技術(shù)素養(yǎng)調(diào)查與提升策略研究[J]. 劉洋. 中國電化教育. 2018(07)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民族地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略[J]. 史大勝,曹鑫莉,董美娟. 中國電化教育. 2018(05)
[4]寧波市學(xué)前教育信息化資源應(yīng)用現(xiàn)狀及策略[J]. 董鈺萍. 寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[5]基于生態(tài)學(xué)視角的學(xué)前兒童信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J]. 張嘉楠. 西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[6]面向?qū)W前教育的主題微課程開發(fā)研究[J]. 陸青雯. 中國電化教育. 2016(11)
[7]幼兒園教師信息素養(yǎng)發(fā)展策略研究[J]. 孟亞玲,魏繼宗. 延安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2016(05)
[8]面向職前教師的移動學(xué)習(xí)SWOT分析研究[J]. 石雪飛,杜娟. 中國電化教育. 2015(06)
[9]學(xué)前教育信息化研究綜述[J]. 常亮,曾彬. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[10]我國學(xué)前教育信息化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J]. 吳文濤,趙棟棟. 山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(04)
碩士論文
[1]河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 張瑜.河南大學(xué) 2018
本文編號:3708951
【文章頁數(shù)】:7 頁
【文章目錄】:
一、引言
二、學(xué)前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀
三、概念界定
四、學(xué)前教育信息化發(fā)展的SWOT模型分析
(一) 優(yōu)勢分析
1. 幼兒應(yīng)用信息技術(shù)具有先天優(yōu)勢
2. 信息技術(shù)對推動學(xué)前教育健康發(fā)展具有重要作用
3. 個別地區(qū)對幼兒園信息化建設(shè)應(yīng)用進(jìn)行了有益探索, 為學(xué)前教育信息化提供了良好的發(fā)展基礎(chǔ)和案例支持
(二) 自身劣勢
(三) 外部機(jī)遇
1. 教育信息化的新時代為學(xué)前教育信息化提供了快速發(fā)展的技術(shù)動力
2. 黨和國家對學(xué)前教育的高度重視為學(xué)前教育信息化快速發(fā)展提出了時代要求
(四) 外部挑戰(zhàn)
1. 學(xué)前教育信息化發(fā)展的政策體系亟需豐富完善
2. 幼兒園教師信息化教學(xué)能力不高
3. 學(xué)前教育的信息化教學(xué)資源不足
4. 區(qū)域間及城鄉(xiāng)間發(fā)展不均衡, 學(xué)前教育信息化的數(shù)字鴻溝有日益加大的趨勢
五、學(xué)前教育信息化發(fā)展的路徑探究
六、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì), 為學(xué)前教育信息化發(fā)展提供制度保障
(一) 完善學(xué)前教育信息化發(fā)展規(guī)劃, 為學(xué)前教育信息化提供政策支撐
(二) 開展學(xué)前教育信息化理論研究, 制定幼兒教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn), 引領(lǐng)學(xué)前教育信息化健康發(fā)展
(三) 基于云平臺建設(shè)幼兒“成長空間”, 奠定幼兒成長的大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)
七、實(shí)施區(qū)域協(xié)同, 推動學(xué)前教育信息化均衡發(fā)展
(一) 開展園園通建設(shè), 為幼兒園提供信息化基礎(chǔ)環(huán)境
(二) 組織教師培訓(xùn), 為學(xué)前教育信息化提供人力資源支撐
(三) 開發(fā)數(shù)字資源, 指導(dǎo)幼兒園信息化教學(xué)應(yīng)用
八、開展教育教學(xué)應(yīng)用, 促進(jìn)學(xué)前教育信息化健康發(fā)展
(一) 信息技術(shù)與教學(xué)活動相融合, 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣, 提高教學(xué)效果和教學(xué)效率
(二) 利用信息技術(shù), 開展家園共育, 促進(jìn)幼兒健康成長
(三) 利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒園管理信息化, 提高管理效率和管理水平
九、結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]中小學(xué)生信息素養(yǎng)評價指標(biāo)體系研究[J]. 石映輝,彭常玲,吳砥,楊浩. 中國電化教育. 2018(08)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新常態(tài)下學(xué)前教育教師信息技術(shù)素養(yǎng)調(diào)查與提升策略研究[J]. 劉洋. 中國電化教育. 2018(07)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民族地區(qū)學(xué)前教育信息化建設(shè)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略[J]. 史大勝,曹鑫莉,董美娟. 中國電化教育. 2018(05)
[4]寧波市學(xué)前教育信息化資源應(yīng)用現(xiàn)狀及策略[J]. 董鈺萍. 寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[5]基于生態(tài)學(xué)視角的學(xué)前兒童信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J]. 張嘉楠. 西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(02)
[6]面向?qū)W前教育的主題微課程開發(fā)研究[J]. 陸青雯. 中國電化教育. 2016(11)
[7]幼兒園教師信息素養(yǎng)發(fā)展策略研究[J]. 孟亞玲,魏繼宗. 延安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2016(05)
[8]面向職前教師的移動學(xué)習(xí)SWOT分析研究[J]. 石雪飛,杜娟. 中國電化教育. 2015(06)
[9]學(xué)前教育信息化研究綜述[J]. 常亮,曾彬. 陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[10]我國學(xué)前教育信息化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J]. 吳文濤,趙棟棟. 山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(04)
碩士論文
[1]河南省學(xué)前教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 張瑜.河南大學(xué) 2018
本文編號:3708951
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jsxd/3708951.html
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