通過(guò)信息化教學(xué)手段,以虛實(shí)結(jié)合的形式讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微信公眾號(hào)資源、微課等信息化資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間,豐富學(xué)生的知識(shí)的儲(chǔ)備。學(xué)生在教師的層層引導(dǎo)下,利用思維導(dǎo)圖,自行制訂聚乙烯燃?xì)夤軗屝蘖鞒碳胺桨?圍繞知識(shí)目標(biāo),相互融合解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 信息化教學(xué)的特點(diǎn)
2 信息化教學(xué)在聚乙烯燃?xì)夤軗屝迵岆U(xiǎn)中的應(yīng)用
    2.1 課前預(yù)習(xí)
    2.2 課堂答疑
    2.3 課堂實(shí)施
        2.3.1 軟件闖關(guān)
        2.3.2 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資源
        2.3.3 在模擬仿真軟件上操作
        2.3.4 分角色模擬演示搶修作業(yè)
        2.3.5教學(xué)評(píng)價(jià)
    2.4 課后知識(shí)鞏固
3 教學(xué)反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在“機(jī)加工實(shí)習(xí)”中的應(yīng)用[J]. 李華芳.  交通職業(yè)教育. 2011 (04)
[2]學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)管理的探索[J]. 巫興宏.  交通職業(yè)教育. 2011 (02)
[3]立足職業(yè)能力培養(yǎng) 建設(shè)現(xiàn)代技能人才實(shí)訓(xùn)基地[J]. 巫興宏.  交通職業(yè)教育. 2010 (01)



本文編號(hào)：3708243