批判性思維（Critical Thinking）是一種動態(tài)的、反思的以及基于證據(jù)的思維過程,即通過闡釋、分析、推理等技能幫助問題解決的反思性思維。雙因素理論（Two-factor Theory）認為,批判性思維能力包含兩個成分,即批判性思維技能（Critical Thinking Skill）和批判性思維傾向（Critical Thinking Disposition）。個體在獲得批判性思維技能的相關(guān)知識基礎(chǔ)上,具有使用批判性思維的傾向,才能夠全面發(fā)展批判性思維能力。本研究根據(jù)雙因素理論的相關(guān)內(nèi)容,以吉林省某中學(xué)高二年級學(xué)生為研究對象,將學(xué)生分為實驗組和對照組,對實驗組進行批判性思維能力的干預(yù)教學(xué),以此來提高高中學(xué)生的批判性思維技能水平和批判性思維傾向能力。本研究旨在基于雙因素理論的內(nèi)容,通過直接教學(xué)的教學(xué)方法,對批判性思維進行干預(yù)訓(xùn)練,為中學(xué)教師如何促進學(xué)生的批判性思維能力提供指導(dǎo)。研究結(jié)果如下:（1）與對照組相比,采用批判性思維的直接教學(xué)法進行訓(xùn)練的實驗組學(xué)生在批判性思維技能的總體水平得到顯著提高。（2）與對照組相比,采用批判性思維的直接教學(xué)法進行訓(xùn)練的實驗組學(xué)生在批判性思維傾向中... 

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
1 文獻綜述與問題提出
    1.1 批判性思維
        1.1.1 批判性思維的概念界定
        1.1.2 批判性思維的結(jié)構(gòu)
            1.1.2.1 批判性思維技能
            1.1.2.2 批判性思維傾向
        1.1.3 問題解決中的批判性思維
        1.1.4 批判性思維的理論模型
            1.1.4.1 建構(gòu)主義理論
            1.1.4.2 動機理論
            1.1.4.3 雙因素理論
        1.1.5 批判性思維的測量
    1.2 批判性思維教學(xué)訓(xùn)練研究
        1.2.1 批判性思維訓(xùn)練的影響因素
            1.2.1.1 教師地位
            1.2.1.2 教學(xué)方法
            1.2.1.3 教育環(huán)境
        1.2.2 批判性思維教學(xué)訓(xùn)練的方法與效果
    1.3 問題提出
        1.3.1 已有研究存在的問題與不足
        1.3.2 本研究的目的和假設(shè)
        1.3.3 研究意義
            1.3.3.1 理論意義
            1.3.3.2 現(xiàn)實意義
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 《加利福尼亞批判性思維技能測驗》
        2.2.2 《加利福尼亞批判性思維傾向測驗》
    2.3 研究程序
        2.3.1 前測階段
        2.3.2 干預(yù)階段
        2.3.3 后測階段
    2.4 干預(yù)材料
        2.4.1 干預(yù)材料結(jié)構(gòu)及設(shè)計思想
        2.4.2 批判性思維技能干預(yù)材料示例
        2.4.3 批判性思維傾向干預(yù)材料示例
3 研究結(jié)果
    3.1 描述統(tǒng)計
    3.2 批判性思維技能的方差分析
    3.3 批判性思維傾向總分的方差分析
    3.4 批判性思維傾向中求真性的方差分析
    3.5 批判性思維傾向中開放性的方差分析
    3.6 批判性思維傾向中分析性的方差分析
    3.7 批判性思維傾向中系統(tǒng)性的方差分析
    3.8 批判性思維傾向中自信心的方差分析
    3.9 批判性思維傾向中成熟性的方差分析
    3.10 批判性思維傾向中好奇心的方差分析
4 討論
    4.1 批判性思維的干預(yù)訓(xùn)練方法
    4.2 批判性思維的干預(yù)訓(xùn)練方案的有效性
    4.3 研究不足
    4.4 研究的教育啟示
5 結(jié)論
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]英語辯論與英語專業(yè)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)——以英語辯論規(guī)則為指導(dǎo)思想[J]. 張藝瓊.  廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報. 2010(06)
[2]思辨與創(chuàng)新——口語課堂上的演講、辯論初探[J]. 彭青龍!200336.  外語界. 2000(02)
[3]大學(xué)生英語寫作能力的影響因素研究[J]. 馬廣惠,文秋芳.  外語教學(xué)與研究. 1999(04)



本文編號：3708085