高職院校公共英語教育工作的開展,是以整體教育規(guī)劃為主的,為加大公共英語課程教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)將教育資源進(jìn)行整合,導(dǎo)入先進(jìn)的教育理念、信息化技術(shù)等,打造創(chuàng)新型教育格局�；诖�,本文以多媒體技術(shù)為切入點(diǎn),對其在高職公共英語教學(xué)中的價值體現(xiàn)進(jìn)行論述,指出多媒體技術(shù)在當(dāng)前高職公共英語教學(xué)中存在的問題,并對多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行研究。 

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【文章目錄】：
1.多媒體技術(shù)在高職公共英語教學(xué)中的價值體現(xiàn)
2.高職公共英語教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用層面存在的問題
3.多媒體技術(shù)在高職公共英語教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 建立英語教學(xué)情境
    3.2 板書教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合
    3.3 豐富多媒體教學(xué)形式


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的公共英語教學(xué)改革實(shí)踐探究[J]. 胡貞.  上海第二工業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2017(02)
[2]高職院校公共英語的移動學(xué)習(xí)可實(shí)施性研究——以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 袁凌鈺.  文教資料. 2015(19)
[3]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)英語課程的整合模式研究——以高職公共英語教學(xué)為例[J]. 章文君.  浙江社會科學(xué). 2013(05)



本文編號：3707697