文章通過對當下高職大學生學情特點、心理健康教育課程特點、高職人才培養(yǎng)特點的分析,對心理健康教育實訓課內涵進行探討,揭示實訓課設計要體現(xiàn)參與、體驗、感悟、分享、成長等方面的要求。并據(jù)此對實訓課實踐進行探究,尋找實訓課的實現(xiàn)方式,提升教學效果。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高職心理健康教育實訓教學現(xiàn)狀
二、高職心理健康教育實訓課建設的必然性
    （一）由高職教育大學生當前自身的特點所決定
    （二）由高職教育當前人才培養(yǎng)特點所決定
    （三）由高職教育心理健康教育課程的特點決定
三、高職心理健康教育實訓課程實質探究
四、基于教學實踐的心理健康教育實訓課的思考
    （一）心理健康教育實訓課程設計要求的思考
    （二）心理健康教育實訓課程教學設計的內容組織
    （三）心理健康教育實訓課程注意事項


【參考文獻】：
期刊論文
[1]體驗理念視域下的大學生心理健康教育課程項目化教學實踐探索[J]. 張濤.  湖北開放職業(yè)學院學報. 2018(21)
[2]高職心理健康教育課程改革與實踐[J]. 楊小莉.  成都航空職業(yè)技術學院學報. 2016(04)



本文編號：3704809