跨學(xué)科融合教育是解決目前分科教育弊端的可能途徑,而STEM/STEAM模式的出現(xiàn)則為跨學(xué)科融合教育做出了有益的探索,但同時(shí)應(yīng)該指出,這一模式也具有與生俱來(lái)的理論局限。本文在辨析了STEM/STEAM模式的邏輯和內(nèi)涵后,指出A-STEM模式是對(duì)原有模式原理和精神的發(fā)展與重構(gòu)。A-STEM模式通過(guò)重組各元素間的關(guān)系,確立起"人文藝術(shù)"元素在整體架構(gòu)中的引領(lǐng)地位,從而有效消解了原有模式的局限,并為建立適合我國(guó)國(guó)情的跨學(xué)科融合教育模式帶來(lái)可能。 

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、分的邏輯:分解與還原
二、合的邏輯:個(gè)性與合作
三、STEM:跨學(xué)科融合的初嘗試
四、A-STEM:跨學(xué)科融合的再突破
五、總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3702160