《酒店韓語》課程是應(yīng)用韓語專業(yè)的一門專業(yè)課程,目前在全國高職高專應(yīng)用韓語專業(yè)普遍開設(shè)。這門課程是學(xué)生就業(yè)的必備實(shí)用性課程,但目前為止《,酒店韓語》課程在教學(xué)中存在諸多問題,教學(xué)內(nèi)容上,單純依靠教材,不能及時(shí)將可視化的實(shí)際案例補(bǔ)充到課堂中;教學(xué)方法上,還是以傳統(tǒng)的教師講授模式為主導(dǎo),信息化教學(xué)手段的運(yùn)用不夠系統(tǒng),不夠創(chuàng)新。由于教學(xué)材料枯燥,教學(xué)方法單一等問題,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度不高,課堂效果不好。因此,基于云班課教學(xué)平臺進(jìn)行《酒店韓語》教學(xué)模式改革研究,引用"云班課"手機(jī)APP輔助教學(xué),使課堂教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)效性、可視化、教學(xué)手段趣味性、多樣化,激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,積極參與到教學(xué)中來,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的"教師教,學(xué)生聽"的被動教學(xué)模式,提高課程的教學(xué)效率。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 使用“云班課”的意義
2 研究目的
3 云班課教學(xué)的具體實(shí)施
    3.1 設(shè)立目標(biāo)
    3.2 教學(xué)材料的制作及整理
        3.2.1 活頁教材
        3.2.2 教師教學(xué)課件
        3.2.3 學(xué)生作品分享平臺
    3.3 云班課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用
        3.3.1 課前準(zhǔn)備及預(yù)習(xí)階段
        3.3.2 課中提升階段
        3.3.3 過程評價(jià)階段
        3.3.4 課后拓展階段
4 對教師及學(xué)生的要求
    4.1 對于教師，要求充分了解云班課每個(gè)功能的特點(diǎn)，并且具備使用的能力。
    4.2
5 改革效果及反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育生態(tài)學(xué)與大學(xué)英語信息化教學(xué)[J]. 朱倩,沈丹.  文教資料. 2018(19)
[2]基于藍(lán)墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐——以高職“信息檢索”課程為例[J]. 王瑛.  中國信息技術(shù)教育. 2017(01)



本文編號：3701160