探究高校新聞英語SPOC混合式教學模式的教學流程、教學方法和評價體系,發(fā)現(xiàn)教學流程包括課前學生線上自主預習課堂教學內(nèi)容、課中教師線下課堂指導學生互動探究以及課后學生線上自主復習、教師線上監(jiān)控評價,教學方法多以交際型教學法、任務型教學法和實踐教學法為主,教學評價以形成性評價為主。這一教學模式包含了培養(yǎng)學生批判性思維、提升新聞實務的技能、開發(fā)學生自主學習能力、促進學生深入理解新聞內(nèi)容等。實施這一模式,教師應在課前投入更多精力設(shè)計教學活動、課后進行更多的線上評價與互動,同時,學生也需要提高自身獨立探究和合作交流能力。 

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【文章目錄】：
一、 相關(guān)概念概述
二、 基于SPOC的新聞英語教學流程
三、 教學模式變改的實施
    (一)教學方法
    (二)教學評價
    (三)模式實施


【參考文獻】：
期刊論文
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[5]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠程教育雜志. 2012(04)
[6]混合學習的原理與應用模式[J]. 李克東,趙建華.  電化教育研究. 2004(07)



本文編號：3668918